研究土壤小動(dòng)物時(shí),錯(cuò)誤的做法是( 。
A、取樣用的塑料袋上標(biāo)明地點(diǎn)和時(shí)間
B、用避光法或者避熱法收集小動(dòng)物
C、用標(biāo)志重捕法估算蚯蚓的種群密度
D、不知名的動(dòng)物標(biāo)記為“待鑒定”
考點(diǎn):土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的研究,估算種群密度的方法
專(zhuān)題:
分析:許多土壤動(dòng)物有較強(qiáng)的活動(dòng)能力,而且身體微小,所以用取樣器取樣調(diào)查法,研究土壤小動(dòng)物豐富度.
利用土壤動(dòng)物趨暗、趨濕、避高溫的特性,使土壤動(dòng)物從土樣進(jìn)入誘蟲(chóng)器下部的試管中,達(dá)到采集目的.
采集到的小動(dòng)物可以放入酒精溶液中保存,也可以放入試管中.
豐富度的統(tǒng)計(jì)方法有兩種:一是計(jì)名計(jì)算法(指在一定面積的樣地中,直接數(shù)出各種群的個(gè)體數(shù)目,一般用于個(gè)體較大,種群數(shù)量有限的群落);二是目測(cè)估計(jì)法(按預(yù)先確定的多度等級(jí)來(lái)估計(jì)單位面積上個(gè)體數(shù)量的多少.等級(jí)劃分表示方法有:非常多、多、較多、較少、少、很少).
解答: 解:A、取樣用的塑料袋上標(biāo)明地點(diǎn)和時(shí)間,以更統(tǒng)計(jì)和比較,A正確;
B、由于土壤動(dòng)物具有趨暗、趨濕、避高溫的特性,所以可用避光法或者避熱法收集小動(dòng)物,B正確;
C、對(duì)于活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的個(gè)體調(diào)查種群密度時(shí)適宜用標(biāo)志重捕法,而一般植物和個(gè)體小、活動(dòng)能力小的動(dòng)物以及蟲(chóng)卵等種群密度的調(diào)查方式常用的是樣方法,所以用樣方法估算蚯蚓的種群密度,C錯(cuò)誤;
D、不知名的動(dòng)物標(biāo)記為“待鑒定”,但不能不統(tǒng)計(jì),D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題考查研究土壤中動(dòng)物類(lèi)群豐富度的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖a→d表示連續(xù)分裂的兩個(gè)細(xì)胞周期.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、c和d為一個(gè)細(xì)胞周期
B、b和c為一個(gè)細(xì)胞周期
C、DNA復(fù)制可發(fā)生在c段
D、染色體平均分配可發(fā)生在d段

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于遺傳因子與相對(duì)性狀關(guān)系的敘述,正確的是( 。
①當(dāng)顯性與隱性遺傳因子在一起時(shí)個(gè)體表現(xiàn)出顯性遺傳因子控制的性狀、诋(dāng)顯性與隱性遺傳因子在一起時(shí),顯性遺傳因子對(duì)隱性遺傳因子有轉(zhuǎn)化作用、郛(dāng)一對(duì)遺傳因子均為顯性時(shí),生物個(gè)體只表現(xiàn)顯性性狀、墚(dāng)一對(duì)遺傳因子均為隱性時(shí),生物個(gè)體仍表現(xiàn)出顯性性狀.
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

女婁菜是雌雄異株的植物,性別決定類(lèi)型屬于XY型.其葉片形狀有闊葉和窄葉兩種類(lèi)型,由一對(duì)等位基因(E、e)控制,某同學(xué)進(jìn)行了如下雜交試驗(yàn)并獲得相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.由此可推測(cè)(  )
組合父本母本F1的表現(xiàn)型及比例
窄葉闊葉全部是闊葉雄株
窄葉闊葉闊葉雄株:窄葉雄株=1:1
闊葉闊葉闊葉雌株:闊葉雄株:窄葉雄株=2:1:1
A、控制闊葉的基因位于常染色體上
B、帶有基因e的花粉無(wú)受精能力
C、若窄葉植株比闊葉植株的藥用價(jià)值高、雄株的長(zhǎng)勢(shì)比雌株好,那么可以選擇某種親本組合方式,使所得后代的雄株全部為窄葉
D、組合①中的母本與組合③中的母本基因型相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)植物組織培養(yǎng)過(guò)程中愈傷組織的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A、愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化和分裂形成的
B、愈傷組織經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成根或芽
C、培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值不同,愈傷組織分化的結(jié)果不同
D、愈傷組織的細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體和核糖體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖所示的實(shí)驗(yàn)的描述,正確的是( 。
A、兩試管中的催化劑相同
B、兩試管加入催化劑的分子數(shù)相同
C、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證酶的專(zhuān)一性
D、兩試管中產(chǎn)生氧氣總量可能相同,但所需的反應(yīng)時(shí)間不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的是( 。
A、觀察線(xiàn)粒體時(shí),為固定口腔上皮細(xì)胞需要加熱制作的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片
B、可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性
C、用紙層析法分離綠葉中的色素,藍(lán)綠色色帶最寬,可判斷葉綠素a在層析液中溶解度最大
D、可用雙縮脲試劑檢測(cè)某種酶是否是蛋白質(zhì)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面列舉了一些與溫室大棚種植蔬菜有關(guān)的生產(chǎn)措施,你認(rèn)為不合理的是( 。
A、溫室的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量提高采光效率,盡量減少熱量的散失
B、施足有機(jī)肥可直接為植物提供有機(jī)營(yíng)養(yǎng),同時(shí)可以補(bǔ)充大棚內(nèi)的CO2
C、采用無(wú)土栽培技術(shù),可按植物的需求配給營(yíng)養(yǎng),節(jié)約成本
D、夜晚適當(dāng)降低溫度可提高作物產(chǎn)量

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用于植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)液和用于綠色植物栽培的營(yíng)養(yǎng)液相比,以下說(shuō)法不正確的是( 。
A、都必須含有植物必需的礦質(zhì)元素
B、不是都需要含有植物激素
C、都必須含有少量的有機(jī)物
D、濃度都必須小于細(xì)胞液濃度

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