A、取樣用的塑料袋上標(biāo)明地點(diǎn)和時(shí)間 |
B、用避光法或者避熱法收集小動(dòng)物 |
C、用標(biāo)志重捕法估算蚯蚓的種群密度 |
D、不知名的動(dòng)物標(biāo)記為“待鑒定” |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、c和d為一個(gè)細(xì)胞周期 |
B、b和c為一個(gè)細(xì)胞周期 |
C、DNA復(fù)制可發(fā)生在c段 |
D、染色體平均分配可發(fā)生在d段 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①② | B、③④ | C、①③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
組合 | 父本 | 母本 | F1的表現(xiàn)型及比例 |
① | 窄葉 | 闊葉 | 全部是闊葉雄株 |
② | 窄葉 | 闊葉 | 闊葉雄株:窄葉雄株=1:1 |
③ | 闊葉 | 闊葉 | 闊葉雌株:闊葉雄株:窄葉雄株=2:1:1 |
A、控制闊葉的基因位于常染色體上 |
B、帶有基因e的花粉無(wú)受精能力 |
C、若窄葉植株比闊葉植株的藥用價(jià)值高、雄株的長(zhǎng)勢(shì)比雌株好,那么可以選擇某種親本組合方式,使所得后代的雄株全部為窄葉 |
D、組合①中的母本與組合③中的母本基因型相同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、愈傷組織是細(xì)胞經(jīng)過(guò)脫分化和分裂形成的 |
B、愈傷組織經(jīng)過(guò)脫分化過(guò)程形成根或芽 |
C、培養(yǎng)基中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的比值不同,愈傷組織分化的結(jié)果不同 |
D、愈傷組織的細(xì)胞中,能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞器是線(xiàn)粒體和核糖體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、兩試管中的催化劑相同 |
B、兩試管加入催化劑的分子數(shù)相同 |
C、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖球?yàn)證酶的專(zhuān)一性 |
D、兩試管中產(chǎn)生氧氣總量可能相同,但所需的反應(yīng)時(shí)間不同 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、觀察線(xiàn)粒體時(shí),為固定口腔上皮細(xì)胞需要加熱制作的口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片 |
B、可利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專(zhuān)一性 |
C、用紙層析法分離綠葉中的色素,藍(lán)綠色色帶最寬,可判斷葉綠素a在層析液中溶解度最大 |
D、可用雙縮脲試劑檢測(cè)某種酶是否是蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、溫室的設(shè)計(jì)應(yīng)盡量提高采光效率,盡量減少熱量的散失 |
B、施足有機(jī)肥可直接為植物提供有機(jī)營(yíng)養(yǎng),同時(shí)可以補(bǔ)充大棚內(nèi)的CO2 |
C、采用無(wú)土栽培技術(shù),可按植物的需求配給營(yíng)養(yǎng),節(jié)約成本 |
D、夜晚適當(dāng)降低溫度可提高作物產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、都必須含有植物必需的礦質(zhì)元素 |
B、不是都需要含有植物激素 |
C、都必須含有少量的有機(jī)物 |
D、濃度都必須小于細(xì)胞液濃度 |
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