引起生物可遺傳變異的原因有三種,即基因重組、基因突變和染色體變異.以下幾種生物性狀的產(chǎn)生,來(lái)源于同一種變異類型的是(  )
①果蠅的白眼     ②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒     ③八倍體小黑麥的出現(xiàn)
④人類的色盲     ⑤玉米的高莖皺形葉            ⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥.
A、①②③B、②③④
C、②③⑤D、②⑤
考點(diǎn):基因重組及其意義,基因突變的原因,染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,染色體數(shù)目的變異
專題:
分析:①果蠅的白眼是基因突變,②豌豆的黃色皺粒、綠色圓粒屬于基因重組,③八倍體小黑麥的出現(xiàn)是染色體變異,④人類的色盲屬于基因突變,⑤玉米的高莖皺形葉屬于基因重組,⑥人類的鐮刀型細(xì)胞貧血癥屬于基因突變.
解答: 解:A、①是基因突變,②是基因重組,③是染色體變異,三者不是同一種變異類型,A錯(cuò)誤;
B、②是基因重組,③是染色體變異,④是基因突變,三者不是同一種變異類型,B錯(cuò)誤;
C、②⑤屬于基因重組,③是染色體變異,C錯(cuò)誤;
D、②⑤都是基因重組,變異來(lái)源相同,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是可遺傳變異的來(lái)源,對(duì)于基因突變、基因重組、染色體變異的典型例子分析是解題的關(guān)鍵.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為某細(xì)胞的部分結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上合成的蛋白質(zhì)不能穿過(guò)[⑥]
 
 進(jìn)入細(xì)胞核,表明這種轉(zhuǎn)運(yùn)具有
 
性.
(2)若該細(xì)胞是高等植物的葉肉細(xì)胞,則圖中未繪制的細(xì)胞器主要有
 

(3)若該細(xì)胞為小鼠骨髓造血干細(xì)胞,則圖示細(xì)胞處于細(xì)胞周期的
 
,此時(shí)在光學(xué)顯微鏡下觀察明顯可見(jiàn)細(xì)胞核中有[]
 
存在.
(4)結(jié)構(gòu)[①]
 
與[③]
 
都含有的有機(jī)物是
 

(5)研究表明硒對(duì)線粒體膜有穩(wěn)定作用,可以推測(cè)人體缺硒時(shí)下列細(xì)胞中最易受損的
 
(填序號(hào)).
①脂肪細(xì)胞    ②淋巴細(xì)胞    ③心肌細(xì)胞    ④口腔上皮細(xì)胞.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

觀察小麥根尖分生區(qū)細(xì)胞內(nèi)染色體的形態(tài)、數(shù)目的最佳時(shí)期是( 。
A、分裂間期B、分裂前期
C、分裂中期D、分裂后期

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將含酵母菌的葡萄糖溶液均分為4份,分別置于甲、乙、丙、丁四種條件下培養(yǎng),測(cè)得CO2和O2體積變化的相對(duì)值如圖.下列敘述正確的是( 。
A、甲條件下,細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物除CO2外,還有乳酸
B、乙條件下,需氧呼吸比厭氧呼吸消耗的葡萄糖多
C、丙條件下,細(xì)胞呼吸產(chǎn)生的ATP最少
D、丁條件下,產(chǎn)物中的CO2全部來(lái)自線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在國(guó)際田聯(lián)鉆石聯(lián)賽上海站中國(guó)飛人劉翔以13秒07奪冠,創(chuàng)造今年世界最好成績(jī).下列四項(xiàng)中哪項(xiàng)能表示劉翔在進(jìn)行110米欄比賽時(shí),肌細(xì)胞中ATP的變化(縱軸表示細(xì)胞中的ATP含量,橫軸表示時(shí)間)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列一定不具有活性的細(xì)胞是( 。
A、用健那綠對(duì)線粒體染色30min的細(xì)胞
B、經(jīng)鹽酸和龍膽紫溶液處理的根尖細(xì)胞
C、用于觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的黑藻細(xì)胞
D、用于進(jìn)行質(zhì)壁分離和復(fù)原的表皮細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某高等生物細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過(guò)程示意圖,1、2、3、4、5和6表示生理過(guò)程,甲、乙、丙和丁表示化學(xué)物質(zhì).下列分析正確的是( 。
A、2過(guò)程不需要O2的參與,最終有乙物質(zhì)的積累
B、3過(guò)程將葡萄糖氧化分解為CO2和水
C、破壞葉綠體外膜后,5過(guò)程不能產(chǎn)生O2
D、6過(guò)程的產(chǎn)物大部分運(yùn)到葉綠體外

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

珊瑚礁當(dāng)所處環(huán)境惡化時(shí),失去了共生藻類的珊瑚蟲(chóng)會(huì)因?yàn)樗劳龆鴮?dǎo)致珊瑚礁逐漸“白化”,失去其鮮艷的色彩,那里生物多樣性也銳減.這體現(xiàn)了生態(tài)工程什么原理(  )
A、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定功能原理
B、整體性原理
C、系統(tǒng)整體性原理
D、協(xié)調(diào)與平衡原理

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將一組玉米胚芽鞘的頂端切除,分別在其左側(cè)放置含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊,在黑暗中保持一段時(shí)間,胚芽鞘可能向右彎曲(如圖).則胚芽鞘彎曲的度β與瓊脂塊中生長(zhǎng)素濃度的關(guān)系可表示為( 。
A、
B、
C、
D、

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