A、如果一個種群中,控制某一性狀的基因頻率增加,表明該性狀對環(huán)境條件有很強的適應性 |
B、目前基因工程可以在一定程度上打破地理隔離和生殖隔離 |
C、使用農藥后,某種農業(yè)害蟲種群的抗藥性增強,而越冬后存活的大多是對農藥敏感的個體,原因可能是具有抗藥性的個體不耐低溫 |
D、若某病毒的毒性越來越強,則人類對該病毒的免疫力就越來越弱 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、一項 | B、二項 | C、三項 | D、四項 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1:2 | B、1:1 |
C、2:1 | D、3:1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
步驟 | 刺激 | 處理過程 | 胰液分泌 |
1 | 鹽酸 | 注入正常狗小腸腸腔 | 有 |
2 | 鹽酸 | 注入正常狗血液 | 無 |
3 | 鹽酸 | 切除通向小腸的神經,向其小腸腸腔注入鹽酸 | 有 |
4 | 鹽酸 | 刮下小腸粘膜后與稀鹽酸混合并磨碎,獲取提取液,將提取液注入狗的靜脈 | 有 |
A、上述實驗是對照實驗 |
B、實驗1、2證明了胰液的分泌不是鹽酸刺激胰腺的結果 |
C、實驗3、4證明胰液分泌是激素調節(jié)的結果 |
D、實驗1、2、4證明了胰液的分泌是激素調節(jié)的結果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抗利尿激素分泌量與飲水量 |
B、胰高血糖素濃度與血糖濃度 |
C、胰島素濃度與血糖濃度 |
D、促甲狀腺激素濃度與甲狀腺激素濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞①~⑤均能識別抗原 |
B、細胞⑤為靶細胞 |
C、細胞③為B細胞 |
D、階段Ⅳ、V為體液免疫的效應階段 |
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