圖為果實生長過程中細胞呼吸變化的示意圖．據(jù)圖分析，正確的是（　�。�
A、Ⅰ階段，同化作用小于異化作用
B、Ⅱ階段，同化作用等于異化作用
C、Ⅲ階段，同化作用加劇導致果實變甜
D、Ⅳ階段，異化作用加劇導致果實含水量增加
考點：細胞呼吸的過程和意義
專題：
分析：同化作用積聚有機物，異化作用消耗有機物，當同化作用大于異化作用時，果實才能表現(xiàn)出生長現(xiàn)象；有機物氧化分解時，要產(chǎn)生二氧化碳和水．
解答： 解：A、Ⅰ階段，果實還在生長，因此同化作用都大于異化作用，A錯誤；
B、Ⅱ階段，果實表現(xiàn)為生長，因此同化作用都大于異化作用，B錯誤；
C、Ⅲ解段，果實變甜的主要原因是同化作用的產(chǎn)物淀粉轉化成為可溶性糖，而不是同化作用加劇導致的，C錯誤；
D：Ⅳ階段，異化作用加劇，導致糖類大量分解成二氧化碳和水，故含水量上升，D正確．
故選：D．
點評：本題結合果實生長過程中細胞呼吸變化的圖解，考查學生的識圖能力，同時考查了同化作用和異化作用的有關知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

關于微生物的敘述，錯誤的是（　�。�
A、T2噬菌體由蛋白質和RNA組成
B、藍藻無葉綠體，但能進行光合作用
C、通過誘變育種可獲得青霉素高產(chǎn)菌株
D、赤霉菌分泌的赤霉素可促進植物生長

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科目：高中生物 來源： 題型：

關于酵母菌的敘述，錯誤的是（　　）
A、酵母菌既含有核基因，又含有線粒體基因
B、酵母菌無氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動運輸?shù)郊毎?/span>
C、培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長
D、碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

臨床通過檢測尿液中一定時間內的含氮量，可粗略地估算下列哪一營養(yǎng)物質在該段時間內的氧化分解量（　�。�
A、蛋白質B、脂肪
C、糖D、維生素D

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科目：高中生物 來源： 題型：

對細胞中某些物質的組成進行分析，可以作為鑒別真核生物的不同個體是否為同一物種的輔助手段，一般不采用的物質是（　　）
A、蛋白質B、DNA
C、RNAD、核苷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體在劇烈運動狀態(tài)下，不可能發(fā)生的是（　�。�
A、[H]減少
B、貯存的糖元減少
C、乳酸積累增加
D、腎上腺素含量增加

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列與遺傳變異有關的敘述，正確的是（　�。�
A、三倍體西瓜不能形成正常的配子，是因為秋水仙素抑制紡錘體的形成
B、XY型生物體細胞中的X和Y染色體在減數(shù)分裂過程中發(fā)生聯(lián)會現(xiàn)象
C、基因突變、基因重組兩者都能夠豐富種群的基因庫并改變基因頻率
D、利用四倍體植株的花藥經(jīng)離體培養(yǎng)得到的植株是純合子

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示的發(fā)生在某動物體睪丸中的生理過程，六個圓分別代表不同時期的細胞．請回答有關問題．
（1）孟德爾的兩大遺傳定律分別發(fā)生在標號
 
表示的時期．染色體數(shù)目比前一時期增加一倍發(fā)生在標號
 
時期的細胞中．
（2）在圖一、三、六的細胞中，它們的染色體數(shù)目分別是
 
；染色體組數(shù)分別是
 
．由此說明，有絲分裂和減數(shù)分裂最主要區(qū)別是（從結果和意義分析）
 
．
（3）在產(chǎn)生圖六所示的精細胞外，同時產(chǎn)生的另外3個精細胞的基因組成分別是
 
．
（4）請在圖四中畫出該細胞分裂后期的模式圖（要在染色體上標注基因）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示一個細胞的亞顯微結構立體模式圖的一部分．請據(jù)圖回答．
（1）圖中標號2參與
 
的形成．與自然界碳循環(huán)關系最密切的細胞器有
 
（用圖中標號回答）．
（2）圖中標號1所含物質，以其酸堿性而言屬
 
性，可被堿性染料著色．中學實驗常用的屬于這類染色劑的有
 
溶液．
（3）實驗室有濃度為10%的5種溶液：①葡萄糖溶液、②氨基酸溶液、③淀粉溶液，④蛋白質溶液和⑤氯化鉀溶液，其中能引起該細胞質壁分離的有
 
（用編號回答）．
（4）該細胞中能產(chǎn)生ATP的部位有
 
（用圖中標號回答）．
（5）若該圖要表示唾液腺細胞，則圖中不應該存在的結構有
 
（用圖中標號回答），而應添加的結構是
 
，該細胞中特別豐富的細胞器有
 
（用圖中標號回答）．

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