關(guān)于酵母菌的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、酵母菌既含有核基因，又含有線粒體基因
B、酵母菌無(wú)氧呼吸的終產(chǎn)物經(jīng)主動(dòng)運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞外
C、培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期呈“J”型增長(zhǎng)
D、碳源充足和不充足的培養(yǎng)液中酵母菌種群的K值不同
考點(diǎn)：物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞郊捌洚愅?無(wú)氧呼吸的概念與過(guò)程,種群數(shù)量的變化曲線
專題：
分析：“J”型曲線：指數(shù)增長(zhǎng)函數(shù)，描述在食物充足，無(wú)限空間，無(wú)天敵的理想條件下生物無(wú)限增長(zhǎng)的情況．自然界的資源和空間總是有限的，當(dāng)種群密度增大時(shí)，種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)就會(huì)加劇，以該種群為食的動(dòng)物的數(shù)量也會(huì)增加，這就使種群的出生率降低，死亡率增高，有時(shí)會(huì)穩(wěn)定在一定的水平，形成“S”型增長(zhǎng)曲線．
同一種生物的K值不是固定不變的，會(huì)受到環(huán)境的影響．環(huán)境遭受破壞，K值會(huì)下降；當(dāng)生物生存的環(huán)境改善，K值會(huì)上升．
解答： 解：A、酵母菌屬于真核細(xì)胞，DNA存在于細(xì)胞核和線粒體中，則既含有核基因，又含線粒體基因，A正確；
B、酵母菌無(wú)氧呼吸終產(chǎn)物是乙醇和二氧化碳，乙醇和二氧化碳的排出是自由擴(kuò)散，B錯(cuò)誤；
C、培養(yǎng)液中酵母菌的種群數(shù)量在培養(yǎng)早期，條件適宜，呈“J”型增長(zhǎng)，C正確；
D、一定空間中所能維持的種群最大數(shù)量稱為環(huán)境容納量，又稱為K值．條件不同，酵母菌種群的K值會(huì)不同，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題以酵母菌為素材，考查DNA的分布、細(xì)胞呼吸、物質(zhì)跨膜運(yùn)輸種群數(shù)量變化等知識(shí)，意在考查學(xué)生形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將10毫升酵母液放在適宜溫度下培養(yǎng)，并于不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次，分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH，結(jié)果如表．請(qǐng)分析回答：
樣品酵母菌數(shù)量（個(gè)/立方毫米）PH
112104.8
28205.4
312103.7
410005.0
（1）表中樣品的取樣先后次序?yàn)?div id="dt7djht" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
．
（2）對(duì)酵母菌而言，10毫升該培養(yǎng)液的環(huán)境負(fù)荷量為
 
個(gè)．
（3）若第5次均勻取樣時(shí)，樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方米，產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為高等動(dòng)物卵巢中一些細(xì)胞內(nèi)一條染色體的變化情況，下列敘述正確的是（　�。�
A、卵巢中的細(xì)胞分裂過(guò)程中，染色體會(huì)完成一次①→⑤的變化
B、卵細(xì)胞形成時(shí)，③時(shí)期可能出現(xiàn)因交叉互換而產(chǎn)生的染色體變異
C、形成卵原細(xì)胞的過(guò)程中，④時(shí)期會(huì)出現(xiàn)同源染色體的彼此分離
D、卵巢中的細(xì)胞處于④時(shí)期時(shí)，染色體數(shù)目都應(yīng)是卵細(xì)胞的兩倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因、遺傳信息的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因在染色體上呈線性排列，染色體是基因的主要載體
B、遺傳信息可以通過(guò)DNA復(fù)制傳遞給后代
C、互為等位基因的兩個(gè)基因肯定具有相同的堿基數(shù)量
D、遺傳信息是指DNA分子的脫氧核甘酸的排列順序

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有人分析了一種有機(jī)物樣品，發(fā)現(xiàn)它含C、H、O、N等元素，該樣品很可能是（　�。�
A、脂肪B、氨基酸
C、核糖D、葡萄糖

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

鑒定蓖麻籽粒中的貯存蛋白質(zhì)，采用的實(shí)驗(yàn)步驟應(yīng)包括（　　）
A、用10%鹽酸解離液處理種仁薄片
B、用95%酒精溶液處理種仁薄片
C、用革蘭氏溶液染色
D、用亞甲基鹽染液染色

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在夏至這天，假設(shè)下列地區(qū)溫度相同且晴天，則同種植物有機(jī)物積累最多的地區(qū)是（　�。�
A、哈爾濱B、北京C、上海D、�？�

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖為果實(shí)生長(zhǎng)過(guò)程中細(xì)胞呼吸變化的示意圖．據(jù)圖分析，正確的是（　　）
A、Ⅰ階段，同化作用小于異化作用
B、Ⅱ階段，同化作用等于異化作用
C、Ⅲ階段，同化作用加劇導(dǎo)致果實(shí)變甜
D、Ⅳ階段，異化作用加劇導(dǎo)致果實(shí)含水量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）蘿卜的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程受多種激素的共同調(diào)節(jié)，其中細(xì)胞分裂素起著重要作用．
①細(xì)胞分裂素主要存在于
 
部位，其中主要生理功能是促進(jìn)
 
和
 
．
②研究還發(fā)現(xiàn)，氨基酸等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)可以向細(xì)胞分裂素濃度高的部位移動(dòng)．為驗(yàn)證這一結(jié)論，有人設(shè)計(jì)了下列實(shí)驗(yàn)方案．請(qǐng)根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，寫(xiě)出第二步及以后的實(shí)驗(yàn)步驟，并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
材料用具：生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，適宜濃度的細(xì)胞分裂素溶液，含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（氨基酸可被葉片吸收并在葉片內(nèi)移動(dòng)），蒸餾水，棉簽，檢測(cè)放射性強(qiáng)度的設(shè)備等．
實(shí)驗(yàn)步驟：

第一步：取生長(zhǎng)狀況相同的蘿卜成熟葉片若干，在葉片左半葉某一部位涂抹含14C標(biāo)記氨基酸的溶液（如圖1所示）．
第二步：
實(shí)驗(yàn)結(jié)果：
（2）蘿卜是C3植物，圖2為蘿卜光合作用的部分過(guò)程圖解．
①該過(guò)程發(fā)生的場(chǎng)所是
 
，在該過(guò)程中能使光能轉(zhuǎn)換為電能的色素是
 
．
②進(jìn)行正常光合作用的葉片，如果在葉綠體的NAKPH與NADP+含量相等的情況下，突然停止供給CO2，請(qǐng)?jiān)趫D3中繪出葉綠體中NADPH含量的變化曲線．

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