A、上述實驗說明種子萌發(fā)受到生長素、細胞分裂素、赤霉素等共同作用 |
B、調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細胞伸長生長的生長素來源于胚芽鞘尖端 |
C、圖A和圖C的結(jié)果都說明生長素的作用具有兩重性 |
D、圖B所示的實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對實驗結(jié)果的影響 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該狀態(tài)下的細胞發(fā)生了基因重組 |
B、②與④上的基因分離體現(xiàn)了分離定律 |
C、圖中基因位點①、②、③、④可能分別是A、b、B、b |
D、該狀態(tài)下的細胞含有四個染色體組,其中②和③所在的染色體組成一個染色體組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①② | B、①④ | C、②④ | D、③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、H2O |
B、CO2 |
C、H2O和CO2 |
D、H2O或CO2 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物進化的實質(zhì)是種群基因型頻率的改變 |
B、基因突變和基因重組為進化提供一切可選擇的原材料 |
C、噴灑農(nóng)藥可使害蟲種群的抗藥基因頻率提高,從而使害蟲的抗藥性逐代增強 |
D、生殖隔離是形成新物種的標志,物種是生物進化和繁殖的基本單位 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、突觸后膜所在神經(jīng)元中無遞質(zhì) |
B、興奮在突觸中的傳遞既有賴于生物膜的流動性又體現(xiàn)了細胞膜的信息傳遞功能 |
C、同一突觸后膜上可能存在多種受體 |
D、共存的遞質(zhì)可能起協(xié)同作用也可能起拮抗作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、①④⑤ |
C、②③④ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、比較Y染色體上DNA序列的相似性 |
B、比較X染色體上DNA序列的相似性 |
C、比較線粒體DNA序列的相似性 |
D、比較常染色體上DNA序列的相似性 |
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