A、①②③ | B、①④⑤ |
C、②③④ | D、③④⑤ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述實(shí)驗(yàn)說明種子萌發(fā)受到生長(zhǎng)素、細(xì)胞分裂素、赤霉素等共同作用 |
B、調(diào)節(jié)根尖伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞伸長(zhǎng)生長(zhǎng)的生長(zhǎng)素來源于胚芽鞘尖端 |
C、圖A和圖C的結(jié)果都說明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性 |
D、圖B所示的實(shí)驗(yàn)在黑暗條件下進(jìn)行是為了排除光照對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和③過程中[H]的產(chǎn)生場(chǎng)所分別是葉綠體和線粒體 |
B、過程①、②、③、④、⑤都能產(chǎn)生ATP |
C、②和④過程可發(fā)生在同一細(xì)胞中 |
D、病毒能進(jìn)行③過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是次級(jí)精母細(xì)胞,處于減數(shù)第二次分裂后期 |
B、含同源染色體2對(duì),DNA分子4個(gè),染色單體0條 |
C、每個(gè)子細(xì)胞含一對(duì)同源染色體,僅一個(gè)具有生殖功能 |
D、該細(xì)胞表明分裂過程中發(fā)生了基因突變或基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制腎小管對(duì)葡萄糖的重吸收 |
B、促進(jìn)血糖合成糖元或轉(zhuǎn)變成脂肪 |
C、抑制胰高血糖素的分泌 |
D、促進(jìn)葡萄糖的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性的形成是共同進(jìn)化的結(jié)果 |
B、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 |
C、長(zhǎng)期的地理隔離必然導(dǎo)致新物種的形成 |
D、新物種形成的基本環(huán)節(jié)為:突變和基因重組,自然選擇和隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚性細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)豐富、液泡大且核仁大 |
B、愈傷組織是相對(duì)沒有分化的薄壁細(xì)胞組成的新生組織 |
C、小麥的培養(yǎng)細(xì)胞相對(duì)于煙草的培養(yǎng)細(xì)胞更容易再生出新植株,并能在多個(gè)世代中保持細(xì)胞全能性的表達(dá) |
D、液體培養(yǎng)條件下的單細(xì)胞可依次到細(xì)胞團(tuán)、心形胚、球形胚和胚狀體,最后再生出完整的植株 |
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