A、①②③ | B、①④⑤ |
C、②③④ | D、③④⑤ |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、上述實驗說明種子萌發(fā)受到生長素、細胞分裂素、赤霉素等共同作用 |
B、調(diào)節(jié)根尖伸長區(qū)細胞伸長生長的生長素來源于胚芽鞘尖端 |
C、圖A和圖C的結(jié)果都說明生長素的作用具有兩重性 |
D、圖B所示的實驗在黑暗條件下進行是為了排除光照對實驗結(jié)果的影響 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①和③過程中[H]的產(chǎn)生場所分別是葉綠體和線粒體 |
B、過程①、②、③、④、⑤都能產(chǎn)生ATP |
C、②和④過程可發(fā)生在同一細胞中 |
D、病毒能進行③過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、是次級精母細胞,處于減數(shù)第二次分裂后期 |
B、含同源染色體2對,DNA分子4個,染色單體0條 |
C、每個子細胞含一對同源染色體,僅一個具有生殖功能 |
D、該細胞表明分裂過程中發(fā)生了基因突變或基因重組 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、抑制腎小管對葡萄糖的重吸收 |
B、促進血糖合成糖元或轉(zhuǎn)變成脂肪 |
C、抑制胰高血糖素的分泌 |
D、促進葡萄糖的氧化分解 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生物多樣性的形成是共同進化的結(jié)果 |
B、環(huán)境改變使生物產(chǎn)生適應(yīng)性的變異 |
C、長期的地理隔離必然導(dǎo)致新物種的形成 |
D、新物種形成的基本環(huán)節(jié)為:突變和基因重組,自然選擇和隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、胚性細胞的細胞質(zhì)豐富、液泡大且核仁大 |
B、愈傷組織是相對沒有分化的薄壁細胞組成的新生組織 |
C、小麥的培養(yǎng)細胞相對于煙草的培養(yǎng)細胞更容易再生出新植株,并能在多個世代中保持細胞全能性的表達 |
D、液體培養(yǎng)條件下的單細胞可依次到細胞團、心形胚、球形胚和胚狀體,最后再生出完整的植株 |
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