如圖是一反射弧的部分示意圖,下列有關(guān)該圖的敘述中不正確的是(  )
A、若②處突觸前膜釋放抑制性遞質(zhì),則下一神經(jīng)元不會引起膜電位變化
B、興奮在②處的傳遞比在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)要慢,所以反射弧中突觸數(shù)目越多,反射所需的時間越長
C、神經(jīng)元①產(chǎn)生的神經(jīng)遞質(zhì)由②處向下傳遞,能引起下一神經(jīng)元興奮
D、②處興奮的傳遞過程為電信號轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)信號,再轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?/span>
考點(diǎn):神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專題:
分析:分析題圖:圖示是一反射弧的部分示意圖,其中①是一個神經(jīng)元細(xì)胞,由胞體和突起組成,其突起又包括軸突和樹突;②表示軸突-胞體型突觸,包括突觸前膜、突觸間隙、突觸后膜.據(jù)此答題.
解答: 解:A、若②處突觸前膜釋放抑制性遞質(zhì),則下一神經(jīng)元不會引起膜電位變化,仍為內(nèi)負(fù)外正,只是內(nèi)外電位差增大,A正確;
B、興奮在②突觸處的傳遞速度比在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)要慢,所以反射弧中突觸數(shù)目越多,反射所需的時間越長,B正確;
C、②處突觸前膜釋放的遞質(zhì)可能是興奮性的,也可能是抑制性的,所以可引起下一神經(jīng)元興奮或抑制,C錯誤;
D、信號在②突觸處的轉(zhuǎn)換模式為:電信號→化學(xué)信號→電信號,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題結(jié)合反射弧部分結(jié)構(gòu)示意圖,考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生及傳導(dǎo),要求考生識記反射弧和突觸的結(jié)構(gòu),掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)過程及興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,明確神經(jīng)遞質(zhì)有兩種類型,再結(jié)合所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列過程不需要受體參與的是(  )
A、甲狀腺激素作用于垂體細(xì)胞
B、神經(jīng)遞質(zhì)作用于突觸后膜
C、抗原刺激B細(xì)胞使其活化
D、血清抗體與抗原特異性結(jié)合

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是植物葉肉細(xì)胞中光合作用和呼吸作用的示意簡圖,其中A、B、C、D表示物質(zhì),E~I(xiàn)表示生理過程.請據(jù)圖回答:

(1)圖中的“A、B、C、D”分別是
 
,其中“A”分布在
 

(2)E過程和F過程分別是
 
,E過程的能量變化是
 
,F(xiàn)過程需要E過程提供的
 

(3)影響光合作用強(qiáng)度的主要因素有
 
,當(dāng)其他條件不變,植物由強(qiáng)光環(huán)境轉(zhuǎn)移到弱光環(huán)境時,“D”含量的變化是
 

(4)有氧呼吸與無氧呼吸的共同階段是
 
(填字母),該階段反應(yīng)發(fā)生的場所是
 
;在線粒體中進(jìn)行的過程是
 
(填字母),釋放出能量最多的過程是
 
(填字母)過程;
(5)有氧運(yùn)動狀態(tài)下,肌細(xì)胞不會因無氧呼吸而產(chǎn)生大量的
 
,肌細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸的化學(xué)反應(yīng)式可以簡寫為
 

(6)通過光合作用提供給呼吸作用的物質(zhì)有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在培養(yǎng)細(xì)菌的培養(yǎng)基上長出了青霉,細(xì)菌與青霉之間的關(guān)系是( 。
A、寄生B、互利共生
C、競爭D、種內(nèi)斗爭

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科目:高中生物 來源: 題型:

在遭到禽流感和甲型H1N1流感侵襲之后,荷蘭又爆發(fā)一種新型流感--“羊流感”,病原體為原核生物中的貝納柯克斯體,生活方式也是胞內(nèi)寄生對于“羊流感”的理解,錯誤的是( 。
A、感染“羊流感”后,人體參與免疫的細(xì)胞主要是B淋巴細(xì)胞
B、引起“羊流感”的貝納氏柯克斯體培養(yǎng)時需用活細(xì)胞培養(yǎng)
C、貝納氏柯克斯體具有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和擬核等結(jié)構(gòu)
D、貝納氏柯克斯體在遺傳時不遵循孟德爾遺傳定律

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科目:高中生物 來源: 題型:

在做“植物細(xì)胞的吸水和失水”的探究實(shí)驗(yàn)時,將復(fù)原后的細(xì)胞繼續(xù)置于清水中,植物細(xì)胞也不會再吸水了;可當(dāng)把因失水而皺縮的紅細(xì)胞置于清水中時,紅細(xì)胞恢復(fù)原狀后會因繼續(xù)吸水而破裂.產(chǎn)生這種差別的原因是( 。
A、植物細(xì)胞的細(xì)胞膜比紅細(xì)胞的細(xì)胞膜堅(jiān)韌
B、植物細(xì)胞有細(xì)胞壁,紅細(xì)胞沒有
C、植物細(xì)胞有液泡,紅細(xì)胞沒有
D、植物細(xì)胞能對吸水進(jìn)行調(diào)節(jié),紅細(xì)胞不能

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科目:高中生物 來源: 題型:

鑒定蛋白質(zhì)樣品時加雙縮脲試劑的正確做法是(  )
A、先加A液,混合后再加B液搖勻觀察
B、先加B液,混合后再加A液搖勻觀察
C、A、B液混合后加入,搖勻后觀察
D、A、B液同時加入樣液,搖勻后觀察

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于人體對流感的免疫過程,下列說法正確的是( 。
A、效應(yīng)細(xì)胞毒T細(xì)胞能直接作用于流感病毒,導(dǎo)致流感病毒裂解死亡
B、在生產(chǎn)流感病毒疫苗時,可用經(jīng)過高溫滅菌的培養(yǎng)基來培養(yǎng)該病毒
C、效應(yīng)B細(xì)胞產(chǎn)生的抗體,可以使流感病毒失去侵染人體細(xì)胞的能力
D、抗體既能作用于細(xì)胞外的流感病毒,也能作用于細(xì)胞內(nèi)的流感病毒

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于葉綠體和線粒體的敘述,正確的是( 。
A、在線粒體中能將葡萄糖氧化分解,產(chǎn)生ATP和[H]
B、植物細(xì)胞的葉綠體在光照和黑暗中均能利用C3、ATP、[H]合成(CH2O)
C、線粒體內(nèi)不含有DNA,葉綠體類囊體薄膜上不含有酶
D、葉綠體產(chǎn)生的ATP可用于吸收K+

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