A、可以在克隆動物時充當細胞核的受體 |
B、可以用于體外受精,培育試管動物 |
C、形成受精卵,作為培育轉(zhuǎn)基因動物的受體細胞 |
D、二倍體植物的卵細胞通過組織培養(yǎng)直接形成可育試管苗 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、與人或小鼠細胞相比,融合細胞發(fā)生了遺傳物質(zhì)的改變 |
B、研究方法中需要選擇適當?shù)呐囵B(yǎng)基和細胞融合誘導技術(shù) |
C、在融合細胞中,人的1號染色體DNA與小鼠DNA發(fā)生了重組 |
D、這種研究可能發(fā)現(xiàn)人的某一特定基因與特定染色體的關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若a裝置液滴不移動,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行無氧呼吸 |
B、若a裝置液滴左移,b裝置液滴右移,說明酵母菌僅進行有氧呼吸 |
C、連接e→d→c→d,并從c側(cè)通氣,可驗證酵母菌進行了有氧呼吸 |
D、連接f→d,d中石灰水變渾濁,可驗證酵母菌進行了無氧呼吸 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、一般來說,只有發(fā)生在生殖細胞中的突變才能通過配子遺傳給下一代 |
B、基因突變不僅是可逆的,而且大多數(shù)突變都是有害的 |
C、基因突變發(fā)生在細胞分裂間期的DNA復制過程中 |
D、由于基因突變是不定向的,所以基因A可以突變?yōu)榛駼 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、曲線A表示植物真正光合速率 |
B、曲線C表示植物有機物凈積累量 |
C、進行細胞呼吸和光合作用的酶的最適溫度不同 |
D、保持一定的晝夜溫差有利于提高產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、遠離物理、化學、病毒致癌因子,細胞也有可能癌變 |
B、病毒在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者 |
C、性狀分離是由等位基因分離導致的,與基因重組無關(guān) |
D、體溫正常的人到寒冷環(huán)境中,和原來相比,產(chǎn)熱增多,散熱減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、哺乳動物核移植包括胚胎細胞核移植和體細胞核移植,動物體細胞核移植的難度明顯高于胚胎核移植 |
B、體細胞核移植的過程中可通過顯微操作去核法去除卵母細胞中的核 |
C、體細胞核移植過程中通常采用卵細胞作為受體細胞 |
D、通過體細胞核移植方法生產(chǎn)的克隆動物是對體細胞動物進行了100%的復制 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每條染色體上含有多個基因 |
B、三者都能復制和傳遞 |
C、三者都是生物細胞內(nèi)的遺傳物質(zhì) |
D、基因和染色體行為存在著平行關(guān)系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①將橫坐標的“光照強度”改為“CO2濃度” |
B、②將橫坐標的“溫度”改為“O2濃度” |
C、③將橫坐標的“有絲分裂”改為“減數(shù)分裂第二次分裂” |
D、④將橫坐標的“血糖濃度”改為“內(nèi)環(huán)境溫度” |
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