隨著養(yǎng)殖業(yè)的發(fā)展,養(yǎng)殖場每天排放大量的糞便、飼料殘渣,嚴重影響周邊人、畜的飲水安全.如圖是某奶牛場污水處理流程圖.

請分析并回答:
(1)進入?yún)捬醭氐奈鬯,主要是通過池中
 
將其中的有機物分解.
(2)氧化塘中的水生植物、昆蟲等各種生物共同構成了
 
.輸入氧化塘的能量有
 
,這些能量與厭氧池中降解的產(chǎn)物共同參與到氧化塘食物網(wǎng)中的新陳代謝過程,并沿著食物鏈中的
 
逐級遷移轉化,最后轉變成水生作物、魚、鴨等產(chǎn)物,從而獲得可觀的經(jīng)濟效益.
(3)此污水處理系統(tǒng)的建立,提高了能量的
 
效率.沼渣、糞渣等可作為食用菌的培養(yǎng)材料,又實現(xiàn)了物質的
 
,從而使經(jīng)濟效益和生態(tài)效益同步發(fā)展.
考點:治污生態(tài)工程
專題:
分析:分析污水處理流程圖,利用生態(tài)學原理設置,達到了能量多級利用、物質循環(huán)再生的目的,從而提高了能量的利用率,提高了生態(tài)系統(tǒng)的效益.
解答: 解:(1)進入?yún)捬醭氐奈鬯泻杏袡C物,池中微生物進行分解作用,進而凈化污水.
(2)氧化塘中的水生植物、昆蟲等各種生物共同構成了生物群落;輸入氧化塘的能量有太陽能和糞便、飼料殘渣中的化學能;能量沿著食物鏈中的營養(yǎng)級逐級遷移轉化,最后轉變成水生作物、魚、鴨等產(chǎn)物.
(3)此污水處理系統(tǒng)的建立,提高了能量的利用效率;沼渣、糞渣等可作為食用菌的培養(yǎng)材料,又實現(xiàn)了物質的 循環(huán)再生,從而使經(jīng)濟效益和生態(tài)效益同步發(fā)展.
故答案為:
(1)微生物的分解作用
(2)生物群落      太陽能和化學能      營養(yǎng)級
(3)利用          循環(huán)再生
點評:本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能,意在考查學生理論聯(lián)系實際,綜合運用所學知識解決自然界和社會生活中的一些生物學問題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于動物細胞培養(yǎng)的敘述,不正確的是( 。
A、用胰蛋白酶處理剪碎的組織可以獲得細胞懸浮液
B、動物細胞培養(yǎng)時用CO2培養(yǎng)箱維持適宜的溫度和pH
C、把細胞從一個培養(yǎng)瓶分裝到多個培養(yǎng)瓶稱為傳代培養(yǎng)
D、胚胎干細胞培養(yǎng)時加飼養(yǎng)層細胞促進干細胞分化

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質和結構中不含糖成分的是(  )
A、生長激素B、核糖體
C、ATPD、DNA

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示光合作用和呼吸作用過程中CO2和[H]的變化,有關敘述正確的是(  )
A、過程⑤⑥均需要[H]和ATP提供還原劑和能量
B、過程④發(fā)生在線粒體中,過程③和過程⑧發(fā)生的場所一致
C、過程①發(fā)生在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上,過程⑦也會產(chǎn)生[H]
D、洋蔥鱗片葉表皮細胞也可以進行①過程和④過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

馬鈴薯是種植廣泛的農(nóng)作物,病毒侵染后導致產(chǎn)量大幅下降,培育脫毒和抗毒的馬鈴薯品種是提高產(chǎn)量的有效方法.請分析并回答:
(1)馬鈴薯莖尖病毒極少甚至無病毒,因此可將馬鈴薯莖尖接種在培養(yǎng)基中,經(jīng)過人工培養(yǎng)獲得脫毒苗.培養(yǎng)基中添加的生長素和細胞分裂素的作用是啟動細胞進行
 
,誘導離體細胞經(jīng)過
 
完成組織培養(yǎng)過程,從而形成脫毒苗.為監(jiān)控脫毒苗的質量,可采用
 
的方法檢測病毒的基因,也可采用
 
的方法檢測病毒的蛋白質.
(2)研究人員研究了莖尖外植體大小對苗的成活率和脫毒率的影響,實驗結果如圖:實驗結果表明,莖尖越小,
 
,因此馬鈴薯脫毒培養(yǎng)中莖尖外植體的適宜大小為
 

(3)若要通過轉基因技術獲得抗病毒的馬鈴薯植株,采用最多的方法是將病毒復制酶基因插入到
 
中Ti質粒的T-DNA上,構建出
 
后,將其導人馬鈴薯受體細胞,篩選出成功轉化的馬鈴薯細胞后,再通過
 
技術形成完整植株.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖l表示某植物葉肉細胞中發(fā)生的某些生理過程,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示物質,①~⑥表示氣體的轉移途徑,圖2表示該植物在不同光照強度下光合作用速率(用CO2吸收速率表示)的變化.請據(jù)圖回答問題.

(1)圖l中物質Ⅰ表示
 
,其分子結構簡式為
 
.物質Ⅲ表示
 
,其生成場所是
 

(2)圖l中能同時吸收紅光和藍紫光的色素是
 
.葡萄糖的生成和利用場所分別是
 
 

(3)如果該植物處于圖2中C點狀態(tài)時,圖l中氣體轉移途徑有①②④⑥;該植物處于圖2中A點狀態(tài)時,圖l中氣體轉移途徑有
 
(用數(shù)字表示).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示蜘蛛的絲腺細胞合成蛛絲蛋白的部分過程示意圖,據(jù)圖回答.
(1)在蛋白質合成過程中,該圖表示的過程稱為
 
.圖中①的結構名稱是
 

(2)決定②的密碼子是
 
,連接②與③的化學鍵稱為
 

(3)在物質④合成過程中,與其DNA模板上堿基A相配對的堿基是
 

(4)在絲腺細胞中,與蛛絲蛋白加工、分泌有關的細胞器是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某實驗小組檢測了一些設定條件下育有植物的溫室中CO2的變化量,結果見表中數(shù)據(jù),該結果能在下列哪些方面做出判斷( 。
溫度
(℃)
白天光照下CO2減少量 夜間黑暗中CO2增加量
5 0.5 0.2
10 0.7 0.5
15 1.2 0.9
20 1.9 1.5
25 2.3 2.6
30 2.0 3.9
35 1.5 3.3
①光照強度對植物光合作用和呼吸作用的影響
②不同溫度對植物光合作用和呼吸作用的影響
③一晝夜間葡萄糖的消耗量
④光合作用的適宜溫度
⑤呼吸作用的適宜溫度
⑥能夠進行光合作用和呼吸作用的溫度范圍.
A、①②③⑥B、①②④⑤
C、②④⑤D、①②③④⑤⑥

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為細胞亞顯微結構示意圖,下列有關說法中不正確的是( 。
A、此圖可用來表示低等植物細胞的亞顯微結構
B、若此圖表示洋蔥根尖分生區(qū)細胞,只需去掉的結構為5、9
C、圖中能利用尿嘧啶核糖核苷酸的結構有3、5、6
D、此圖基表示動物的性腺細胞,則不應有的結構為1、2、5

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