如圖為人體部分特異性免疫過程的示意圖,a、b、c表示細(xì)胞.請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該特異性免疫屬于
 
免疫,圖中b細(xì)胞在人體內(nèi)可以來自
 
細(xì)胞.
(2)圖中a、b、c、d能夠識別抗原的是
 

(3)若圖中所示的抗原為釀膿鏈球菌,因其表面的抗原決定簇與人心臟瓣膜上的一種物質(zhì)的表面結(jié)構(gòu)十分相似,物質(zhì)d向心臟瓣膜發(fā)起進(jìn)攻,使人患上風(fēng)濕性心臟病,這屬于免疫失調(diào)中的
 
。
(4)當(dāng)抗原經(jīng)過⑤⑥過程時,人體內(nèi)產(chǎn)生d的主要特點是
 

(5)研究發(fā)現(xiàn),SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶,從遺傳物質(zhì)分析,研究SARS疫苗比較困難的主要原因是
 
考點:人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題:
分析:免疫調(diào)節(jié)的類型:包括非特異性免疫和特異性免疫.
(1)非特異性免疫:包括由皮膚、黏膜構(gòu)成人體的人體免疫第一道防線和體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成的第二道防線.人生來就有,不是針對某一類特定的病原體.
(2)體液免疫的過程:

①二次免疫的作用更強(qiáng),速度更快,產(chǎn)生抗體的數(shù)目更多,作用更持久;
②B細(xì)胞的感應(yīng)有直接感應(yīng)和間接感應(yīng),沒有T細(xì)胞時也能進(jìn)行部分體液免疫;
③抗體由漿細(xì)胞產(chǎn)生的;
④漿細(xì)胞來自于B細(xì)胞和記憶細(xì)胞.
(3)細(xì)胞免疫的過程:

從圖中分析可得:此過程是體液免疫過程,a為B細(xì)胞,b為效應(yīng)B細(xì)胞,c為記憶B細(xì)胞,d為抗體.
解答: 解:(1)從圖中分析可得:此過程是體液免疫過程,b細(xì)胞(效應(yīng)B細(xì)胞)來源可以是B淋巴細(xì)胞受抗原刺激后分化形成,也可以記憶B細(xì)胞二次應(yīng)答所形成.
(2)a為B細(xì)胞,b為效應(yīng)B細(xì)胞,c為記憶B細(xì)胞,d為抗體中只有效應(yīng)B細(xì)胞沒有識別抗原的能力.
(3)免疫系統(tǒng)疾病分為:自身免疫病和過敏反應(yīng),而風(fēng)濕性心臟病屬于自身免疫病.
(4)d(二次免疫應(yīng)答反)的主要特點:速度更快,產(chǎn)生抗體的數(shù)目更多,作用更持久.
(5)SARS病毒的增殖需要逆轉(zhuǎn)錄酶,故其遺傳物質(zhì)為RNA,RNA結(jié)構(gòu)簡單,不穩(wěn)定,易變異.
故答案為:
(1)體液    B淋巴細(xì)胞和記憶B
(2)a、c、d
(3)自身免疫
(4)數(shù)量多、速度快
(5)RNA病毒結(jié)構(gòu)不穩(wěn)定,易變異
點評:本題主要考查學(xué)生對免疫系統(tǒng)的組成和功能,細(xì)胞的分化,免疫學(xué)的應(yīng)用,免疫調(diào)節(jié)的類型等考點的理解,并且要求學(xué)生能熟練識圖,對解題有很在的幫助.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

以下說法正確的是( 。
A、所有的限制酶只能識別同一種的核苷酸序列
B、運載體必須具備的條件之一是:具有多個限制酶切點,以便與外源基因連接
C、質(zhì)粒是基因工程中唯一的運載體
D、DNA連接酶使粘性末端的堿基之間形成氫鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1表示某綠色植物光合作用中光強(qiáng)度和氧氣釋放速度的關(guān)系.如圖2表示該植物在不同溫度(15℃和25℃)下,某一光強(qiáng)度時氧氣釋放量和時間的關(guān)系,請據(jù)圖回答:

(1)當(dāng)圖2縱坐標(biāo)分別表示光合作用所產(chǎn)生氧氣的凈釋放量和總量時,則它們分別是在光強(qiáng)度為
 
 
千勒克司下的測定值;
(2)若該植物的呼吸商(呼吸商=
呼吸放出的CO2量
呼吸消耗的O2量
)為0.8,在25℃條件下,1小時內(nèi)呼吸作用放出的CO2量為
 
毫升;
(3)若該植物的呼吸商為0.8,在25℃.4千勒克司光強(qiáng)度下,該植物進(jìn)行光合作用時除完全利用呼吸所產(chǎn)生的CO2外,每小時還應(yīng)從外界吸收CO2
 
毫升;
(4)在4千勒克司光強(qiáng)度下,25℃時該植物每小時光合作用所產(chǎn)生的葡萄糖量是15℃時的
 
倍,這主要是因為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1為兩種病毒(核酸不同)的物質(zhì)組成,如圖2為某一卵原細(xì)胞及其細(xì)胞內(nèi)一對同源染色體中的兩個DNA分子,其放射性標(biāo)記如圖所示.請據(jù)圖回答:

(1)圖1a中A、B共有的是
 
,e和f體內(nèi)的④總共有
 
種.
(2)圖1中基因與d的關(guān)系可概括為
 
,其核心過程包括
 
,主要場所分別為
 

(3)赫爾希和蔡斯用實驗證明DNA是遺傳物質(zhì)時用了圖1中哪種病毒?
 
,其實驗設(shè)計思路是
 
,為實現(xiàn)該設(shè)計思路,他們分別標(biāo)記了圖一A、B中的
 
部位.(用圖中數(shù)字表示)
(4)若將圖2細(xì)胞放在含有32P的培養(yǎng)液中,讓其只進(jìn)行減數(shù)分裂.假設(shè)該細(xì)胞內(nèi)只有這兩個DNA,且均含有m個堿基,其中細(xì)胞內(nèi)堿基T共占15%,則:
①該細(xì)胞在形成卵細(xì)胞過程中共需游離的鳥嘌呤脫氧核苷酸數(shù)為
 

②依照圖2請在圖3方框中畫出該卵原細(xì)胞產(chǎn)生的卵細(xì)胞及其DNA放射性標(biāo)記情況.

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學(xué)在做微生物實驗時,不小心把圓褐固氮菌和酵母菌混合在一起.請你完成分離得到純度較高的圓褐固氮菌和酵母菌的實驗步驟,并回答有關(guān)問題:
(1)主要步驟:
①制備兩種培養(yǎng)基:一種是
 
培養(yǎng)基,另一種
 
的培養(yǎng)基.分別分成兩份,依次標(biāo)上A,A′的B,B′,備用.
②分別向A、B培養(yǎng)基中接種
 

③接種后,放在恒溫箱中培養(yǎng)3~4天.
④分別從A、B培養(yǎng)基的菌落中挑取生長良好的菌種,接種到A′、B′培養(yǎng)基中.
⑤接種后,把A′、B′培養(yǎng)基放入恒溫箱中培養(yǎng)3~4天.
(2)回答問題:
在步驟①中,為保證無雜菌污染,實驗中應(yīng)采用的主人措施有
 
 
、
 

第④⑤兩個步驟的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

處于有絲分裂過程中的動物細(xì)胞,細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)為a,染色單體數(shù)為b,DNA分子數(shù)為c,其數(shù)量關(guān)系可用圖表示,則此時細(xì)胞內(nèi)發(fā)生(  )
A、中心體移向兩極
B、著絲點分裂
C、細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷
D、DNA分子剛開始進(jìn)行復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

某線性DNA分子含有5000個堿基對(bp),先用限制酶a切割,再把得到的產(chǎn)物用限制酶b切割,得到的DNA片段大小如下表.限制酶a和b的識別序列和切割位點如圖所示.下列有關(guān)說法正確的是(  )   
A酶切割產(chǎn)物(bp)b酶再次切割產(chǎn)物(bp)
2100:1400:1000:5001900:200:800:600:1000:500
A、在該DNA分子中,a酶與b酶的識別序列分別有3個和2個
B、a酶與b酶切出的粘性末端不能相互連接
C、a酶與b酶切斷的化學(xué)鍵不相同
D、用a酶切割與線性DNA相同堿基序列的質(zhì)粒,得到4種切割產(chǎn)物

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細(xì)胞呼吸的敘述正確的是( 。
A、無氧呼吸的終產(chǎn)物是丙酮酸
B、無氧呼吸不需要O2的參與,但最終有[H]的積累
C、有氧呼吸產(chǎn)生的[H]在線粒體基質(zhì)中與氧結(jié)合生成水
D、有氧呼吸產(chǎn)生的ATP不能用于光合作用的暗反應(yīng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

一個家庭中,父親是色覺正常的多指(由常染色體顯性基因控制)患者,母親的表現(xiàn)型正常,他們卻生了一個手指正常但患紅綠色盲的孩子.下列敘述正確的是( 。
A、該孩子的色盲基因來自祖母
B、這對夫婦再生一個男孩,只患紅綠色盲的概率是
1
2
C、這對夫婦再生一個正常女兒的概率是里
1
4
D、父親的精子不攜帶致病基因的概率是
1
3

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同步練習(xí)冊答案