某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅血細(xì)胞等細(xì)胞的蛋白質(zhì)CCF-1．則下列推論中正確的是（　�。�
A、CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細(xì)胞免疫
B、CCF-1可引起蚯蚓的過敏反應(yīng)，抵抗外來細(xì)胞的入侵
C、CCF-1屬于蚯蚓所產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)
D、CCF-1為蚯蚓B細(xì)胞分泌的抗體
考點(diǎn)：人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：根據(jù)題意分析可知：蛋白質(zhì)CCF-1能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅血細(xì)胞等細(xì)胞，說明蛋白質(zhì)CCF-1沒有特異性，因此，CCF-1屬于蚯蚓所產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)．
解答： 解：A、細(xì)胞免疫主要依賴于效應(yīng)T細(xì)胞使得靶細(xì)胞裂解死亡，A錯(cuò)誤；
B、過敏反應(yīng)是指已經(jīng)免疫的機(jī)體，在再次接受相同抗原刺激時(shí)所發(fā)生的反應(yīng)，與題干信息不符合，B錯(cuò)誤；
C、CCF-1能夠溶解細(xì)菌、酵母菌等多種細(xì)胞表現(xiàn)出廣譜抗菌特性，屬于非特異性免疫中的第二道防線，C正確；
D、抗體能與抗原特異性的結(jié)合，而蛋白質(zhì)CCF-1能溶解細(xì)菌、酵母菌、原生動(dòng)物及綿羊紅血細(xì)胞，與抗體的特性也不符合，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查免疫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，屬于信息題，意在考查考生的審題和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

小明最近到醫(yī)院體檢，體檢報(bào)告中的肝功能檢驗(yàn)結(jié)果顯示：乙肝抗原呈陰性（-），乙肝抗體呈陽性（+）．他說自己沒有注射過乙肝疫苗，就此結(jié)果向你咨詢，你應(yīng)該給他怎樣的合理解釋（說明：“+”表示有，“-”表示沒有．）（　�。�
A、體內(nèi)一定有乙肝病毒，需要到醫(yī)院就診
B、一定是媽媽懷孕時(shí)傳遞給你的抗體
C、說明你可能曾感染乙肝病毒后痊愈了
D、這是父母遺傳給你的免疫力

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中甲為神經(jīng)元細(xì)胞模式圖，乙為突觸模式圖，據(jù)圖分析以下敘述不正確的是（　　）
A、乙圖中的結(jié)構(gòu)只能在甲圖中的⑤部位上形成
B、乙圖中先電刺激A神經(jīng)元，用電位測量儀測量B神經(jīng)元的電位有變化
C、乙圖先電刺激B神經(jīng)元，用電位測量儀測量A神經(jīng)元的電位沒有變化
D、甲圖中5的末端膨大形成突觸小體，完成“電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)”的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

禽流感是禽類流感病毒引起的，對(duì)家禽和人類有很大的危害的傳染病，下列敘述中屬于體液免疫的是（　�。�
①注射禽流感病毒疫苗，使機(jī)體產(chǎn)生抗體，與入侵的禽流感病毒結(jié)合，抑制病毒的活性；
②在人體內(nèi)使禽流感病毒失去感染人體細(xì)胞的能力；
③效應(yīng)T細(xì)胞產(chǎn)生淋巴因子發(fā)揮免疫效應(yīng)；
④將患病的家禽深埋處理；
⑤形成沉淀被吞噬細(xì)胞吞噬消化．
A、①②③B、①②⑤
C、③⑤D、①③④⑤

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列與基因工程、細(xì)胞工程等生物科技相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、基因工程操作成功的標(biāo)志是在受體細(xì)胞中檢測到目的基因
B、酶解法制備的原生質(zhì)體置于等滲溶液中，幾乎無水分子進(jìn)出細(xì)胞
C、植物組織培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)的細(xì)胞可發(fā)生突變，進(jìn)而得到突變個(gè)體
D、利用根尖細(xì)胞形成愈傷組織的過程中，發(fā)生了細(xì)胞分化和基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于種群數(shù)量變化的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、對(duì)家鼠等有害動(dòng)物的防治，要盡量降低其K值
B、一個(gè)物種引入新的地區(qū)后，一定呈“J”型增長
C、一個(gè)呈“S”型增長的種群，數(shù)量在
K
2
左右時(shí)增長速率最大
D、紅火蟻侵入我國，大量繁殖，泛濫成災(zāi)，其增長曲線近似于“J”型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

在“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中，濾紙條上擴(kuò)散速度最快的和擴(kuò)散速度最慢的色素帶分別是（　�。�
A、胡蘿卜素、葉黃素
B、葉黃素、葉綠素b
C、胡蘿卜素、葉綠素b
D、葉黃素、葉綠素a

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

用植物細(xì)胞工程技術(shù)將天竺葵與香茅草進(jìn)行雜交可產(chǎn)生驅(qū)蚊香草，使有驅(qū)蚊作用的香茅醛隨著天竺葵的蒸騰作用散發(fā)到空氣中，達(dá)到驅(qū)蚊的效果．下面有關(guān)培育過程的敘述，正確的是（　�。�
A、原生質(zhì)體的融合常用PEG作為誘導(dǎo)劑
B、形成的愈傷組織其代謝類型是自養(yǎng)需氧型
C、由雜種細(xì)胞→雜種植株，要通過有絲分裂和細(xì)胞的分化
D、該項(xiàng)生物工程技術(shù)可克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是我們?cè)趯W(xué)習(xí)高中生物階段經(jīng)常遇到的曲線圖，不少的生命現(xiàn)象都表現(xiàn)出如圖示的規(guī)律．若X、Y分別表示以下參數(shù)，則BC段（即Y的最大值）出現(xiàn)的主要限制因素分別為：
（1）X表示時(shí)間，Y表示在酶促反應(yīng)中生成物的量
 
；
（2）X表示反應(yīng)物濃度，Y表示在酶促反應(yīng)速率
 
；
（3）X表示光照強(qiáng)度，Y表示相對(duì)光合作用強(qiáng)度
 
；
（4）X表示培養(yǎng)液K+濃度，Y表示在植物K+吸收速率
 
；
（5）X表示時(shí)間，Y表示培養(yǎng)液中菌體的數(shù)目
 
．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案