如圖是我們在學(xué)習(xí)高中生物階段經(jīng)常遇到的曲線圖，不少的生命現(xiàn)象都表現(xiàn)出如圖示的規(guī)律．若X、Y分別表示以下參數(shù)，則BC段（即Y的最大值）出現(xiàn)的主要限制因素分別為：
（1）X表示時間，Y表示在酶促反應(yīng)中生成物的量
 
；
（2）X表示反應(yīng)物濃度，Y表示在酶促反應(yīng)速率
 
；
（3）X表示光照強度，Y表示相對光合作用強度
 
；
（4）X表示培養(yǎng)液K+濃度，Y表示在植物K+吸收速率
 
；
（5）X表示時間，Y表示培養(yǎng)液中菌體的數(shù)目
 
．
考點：探究影響酶活性的因素,主動運輸?shù)脑砗鸵饬x,影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題：
分析：圖示中的曲線為“升平曲線”．該類型曲線遞變規(guī)律：在一定范圍內(nèi)，縱坐標變量隨著橫坐標變量的增大而增大，超過某一值時，縱坐標變量隨著橫坐標變量的增大而趨于穩(wěn)定．
解答： 解：（1）若X表示時間，Y表示在酶促反應(yīng)中生成物的量，而B點以后生成物的量不再增加，則說明由于底物量一定，底物已被消耗盡，酶促反應(yīng)停止．
（2）若X表示反應(yīng)物濃度，Y表示在酶促反應(yīng)速率，圖示中BC段反應(yīng)物濃度不再是反應(yīng)速率的限制因素，但提高酶的濃度會合反應(yīng)速率提高，故此時的限制因子是酶的量是有限的．
（3）若X表示光照強度，Y表示相對光合作用強度，而B點時已經(jīng)達到了光飽和點，此時光照強度增加，光合作用強度不再增加，則此時的限制因子是CO2分壓或溫度等．
（4）若X表示培養(yǎng)液K+濃度，Y表示在植物K+吸收速率，植物吸收無機鹽的方式是主動運輸，需要相應(yīng)的載體和消耗能量，圖示中BC段的限制因子不再是培養(yǎng)液K+濃度，在氧氣充足的環(huán)境中，此時限制植物K+吸收速率的原因應(yīng)是根部細胞膜上K+載體的數(shù)量．
（5）若X表示時間，Y表示培養(yǎng)液中菌體的數(shù)目，則BC段時微生物的種群數(shù)量處于穩(wěn)定期，此時活細菌數(shù)保持相對穩(wěn)定、總細菌數(shù)達到最高水平、細胞代謝產(chǎn)物積累達到最高峰，營養(yǎng)的消耗使營養(yǎng)物比例失調(diào)、有害代謝產(chǎn)物積累、PH值EH值等理化條件不適宜．
故答案為：
（1）底物量一定，底物已被消耗盡
（2）酶的量是有限的
（3）CO2分壓或溫度
（4）根部細胞膜上K+載體的數(shù)量
（5）營養(yǎng)物質(zhì)消耗，有毒物質(zhì)積累
點評：本題考查考生對教材中基本知識點的理解，以及學(xué)生的識圖能力和尋找知識點之間的聯(lián)系的能力．如果在學(xué)習(xí)時將這些進行歸納整理給學(xué)生，更能提高學(xué)生知識遷移能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

某科學(xué)家在蚯蚓體腔液中發(fā)現(xiàn)一種能溶解細菌、酵母菌、原生動物及綿羊紅血細胞等細胞的蛋白質(zhì)CCF-1．則下列推論中正確的是（　�。�
A、CCF-1證明蚯蚓能產(chǎn)生細胞免疫
B、CCF-1可引起蚯蚓的過敏反應(yīng)，抵抗外來細胞的入侵
C、CCF-1屬于蚯蚓所產(chǎn)生的非特異性免疫反應(yīng)
D、CCF-1為蚯蚓B細胞分泌的抗體

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科目：高中生物 來源： 題型：

蘇云金桿菌合成的伴孢晶體蛋白經(jīng)昆蟲腸液消化后成毒性肽，可導(dǎo)致昆蟲死亡．農(nóng)科院成功地將蘇云金桿菌伴孢晶體蛋白質(zhì)基因轉(zhuǎn)移到了棉花細胞內(nèi)，培育出了抗蟲棉．
（1）若圖1表示蘇云金桿菌伴孢晶體蛋白的基因，圖中已標明了編碼區(qū)，請你將其它部分的名稱填寫在圖中相應(yīng)的位置上，并標出RNA聚合酶結(jié)合的位點．

（2）培育抗蟲棉的基因操作一般要經(jīng)歷以下四個步驟：
①提取目的基因．若獲得了伴孢晶體蛋白基因的信使RNA，并以此為模板合成相應(yīng)基因，除了要加入四種
 
為原料外，還需加入特殊的
 
酶．
②目的基因與運載體結(jié)合．質(zhì)粒是常用的運載體，它存在于
 
等生物中．進行上述操作時，要用同一種
 
分別切割質(zhì)粒和目的基因，用
 
進行縫合．若目的基因的粘性末端如圖2所示，則運載體上能與之接合的粘性末端是（在框內(nèi)繪圖作答）
③將目的基因?qū)朊藁ㄊ荏w細胞．
④目的基因的檢測和表達．表達的產(chǎn)物是
 
．
（3）如果將抗蟲基因?qū)攵扼w植物，并篩選到一株有抗蟲特性的轉(zhuǎn)基因植物．經(jīng)分析，該植物的某一條染色體攜帶有目的基因．理論上，該植物自交F1代中出現(xiàn)不具有抗蟲特性的植物的概率是
 
．
（4）種植上述轉(zhuǎn)基因植物，它所攜帶的目的基因有可能通過花粉傳遞給近緣物種，造成“基因污染”．如果把目的基因?qū)肴~綠體DNA中，就可以避免上述“基因污染”，因為葉綠體的遺傳特點是
 
，目的基因不會通過花粉傳遞給下一代．

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答有關(guān)生物工程的問題．
普通番茄細胞中含有多聚半乳糖醛酸酶基因，控制細胞產(chǎn)生多聚半乳糖醛酸酶，該酶能破壞細胞壁，使番茄軟化，不耐貯藏．為滿足人們的生產(chǎn)生活需要，科學(xué)家們通過基因工程技術(shù)，培育出了抗軟化、保鮮時間長的番茄新品種．（操作流程如圖）請回答：

（1）過程①需要的工具酶有
 
．
（2）由于含
 
的土壤農(nóng)桿菌成功導(dǎo)入普通番茄細胞的頻率低，所以在轉(zhuǎn)化后通常需要進行
 
操作．
（3）圖示中，目的基因?qū)肫胀ǚ鸭毎螅欠窨梢苑�(wěn)定維持和表達其遺傳特性，可以通過
 
來確定．導(dǎo)入目的基因的植物細胞一般需要通過
 
的方法，培育成能表現(xiàn)新性狀的植株．圖示中培養(yǎng)②、培養(yǎng)③就是該過程中的
 
步驟．
（4）從圖中可見，mRNA1和mRNA2的結(jié)合直接導(dǎo)致了
 
無法合成，最終使番茄獲得了抗軟化的性狀．
（5）上述轉(zhuǎn)基因番茄會通過花粉將抗多聚半乳糖醛酸酶基因傳播給其它植物而造成基因污染，原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是一個細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖，請仔細觀察后回答下面的問題：（中括號內(nèi)填圖中數(shù)字，其余用文字回答）
（1）該細胞是
 
細胞，做出此判斷的依據(jù)是此細胞具有等結(jié)構(gòu)
 
（填標號）．
（2）細胞進行有氧呼吸的主要場所是[
 
]
 
．
（3）該細胞中合成蛋白質(zhì)的細胞器是[
 
]
 
．
（4）若該細胞是植物根尖分生區(qū)細胞，則圖中不應(yīng)出現(xiàn)的結(jié)構(gòu)有
 
（填標號）．
（5）該細胞中能產(chǎn)生CO2的場所是
 
（填標號）．
（6）若該細胞是人體的肝臟細胞，正處于細胞周期的有絲分裂間期，則該細胞內(nèi)所發(fā)生的主要變化是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為細胞的亞顯微結(jié)構(gòu)圖．請依圖回答（例如[3]高爾基體）．
（1）此圖表示動物細胞的模式圖．因為此細胞中有[
 
]．
（2）與水的生成有關(guān)的細胞器有[
 
]
 
和[
 
]
 
．
（3）[
 
]在結(jié)構(gòu)上具有特性．
（4）若此細胞為甲狀腺細胞，經(jīng)測定細胞中碘的濃度遠比血漿中高，這說明甲狀腺細胞吸收碘是通過
 
方式．
（5）此細胞在無氧呼吸時產(chǎn)生的物質(zhì)是，該物質(zhì)產(chǎn)生的部位是[
 
]．
（6）洋蔥根尖分生區(qū)的間期細胞與該細胞不同的結(jié)構(gòu)是：有
 
，沒有
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示某池塘中幾類生物在一晝夜內(nèi)釋放或吸收CO2量的變化，下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、曲線A可以代表池塘中藻類光合作用強度變化
B、曲線B可以代表池塘中腐生生物呼吸作用強度變化
C、2時左右CO2釋放量下降與水溫較低有關(guān)
D、18時左右曲線B所代表的生物不進行呼吸作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家利用生物技術(shù)將人生長激素基因?qū)胄∈笫芫训募毎酥�，�?jīng)培育獲得一種轉(zhuǎn)基因小鼠，其膀胱上皮細胞可以合成人的生長激素并分泌到尿液中，在醫(yī)學(xué)研究及相關(guān)疾病治療方面都具有重要意義．下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A、選擇受精卵作為外源基因的受體細胞是因為受精卵全能性高
B、獲得的轉(zhuǎn)基因鼠通過自由交配后可以獲得純種轉(zhuǎn)基因鼠
C、該項技術(shù)不會引起倫理、道德、安全性等方面的問題
D、將轉(zhuǎn)基因小鼠體細胞進行核移植（克�。�，可以獲得多個具有外源基因的后代

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于物質(zhì)具有專一性的描述，錯誤的是（　�。�
A、一種抗體只能與一種相應(yīng)的抗原結(jié)合
B、一種載體只能運載一種特定的目的基因
C、一種tRNA只能運送一種特定的氨基酸
D、一種酶只能催化一種底物或少數(shù)幾種相似底物的反應(yīng)

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同步練習(xí)冊答案