12．細(xì)胞通訊是指細(xì)胞間的信息交流．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
A．細(xì)胞間的通訊都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)
B．細(xì)胞膜上的受體在細(xì)胞通訊過(guò)程中具有選擇透過(guò)性
C．動(dòng)物體內(nèi)的激素都需要通過(guò)靶細(xì)胞上特異性載體轉(zhuǎn)運(yùn)入細(xì)胞內(nèi)實(shí)現(xiàn)信息交流
D．突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)是一種細(xì)胞通訊的信號(hào)分子

分析 細(xì)胞通訊是指細(xì)胞間的信息交流．細(xì)胞間信息交流的方式有：間隙連接和神經(jīng)末梢的突觸小泡以及受體，動(dòng)植物都可以用神經(jīng)和激素的傳遞，植物還有一種特殊的是胞間連絲．據(jù)此解答．

解答 解：A、細(xì)胞間的通訊不都與細(xì)胞膜表面的糖蛋白有關(guān)，如植物細(xì)胞通過(guò)胞間連絲進(jìn)行通訊，A錯(cuò)誤；
B、細(xì)胞膜上的受體只能與特定的信號(hào)分子結(jié)合，具有特異性和選擇性，B錯(cuò)誤；
C、激素作用于靶細(xì)胞屬于細(xì)胞間的信息交流，C錯(cuò)誤；
D、突觸前膜釋放的遞質(zhì)是一種細(xì)胞通訊的信號(hào)分子，能與突觸后膜上的受體特異性的結(jié)合，引起突觸后膜興奮，D正確．
故選；D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了細(xì)胞膜功能的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)確判斷問(wèn)題的能力，屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列四組生物中，細(xì)胞結(jié)構(gòu)最相似的是（　　）
A．變形蟲、水綿、香菇B．煙草、草履蟲、乳酸菌
C．小麥、番茄、大豆D．酵母菌、靈芝、豌豆

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

3．某植物花色產(chǎn)生機(jī)理為：白色前體物→黃色→紅色，已知A基因（位于2號(hào)染色體上）控制黃色，B基因（位于3號(hào)染色體上）控制紅色．研究人員用純色白花和純種黃花雜交得F1，F(xiàn)1自交得F2，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表中甲組所示．
組別親本F1F2
甲白花×黃花紅花紅花：黃花：白花=9：3：4
乙白花×黃花紅花紅花：黃花：白花=3：1：4
（1）根據(jù)甲組實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可推知親本白花的基因型是aaBB，F(xiàn)2中黃花植株自交后代的表現(xiàn)型比例是5：1．
（2）研究人員某次重復(fù)該實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如表中乙組所示．經(jīng)檢測(cè)得知，乙組F1的某染色體缺失導(dǎo)致含缺失染色體的雄配子致死．據(jù)乙組實(shí)驗(yàn)結(jié)果推測(cè)：乙組中F1缺失的應(yīng)該是2號(hào)染色體，缺失部分不包含（填“包含”或“不包含”）A（某基因）所在的片段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．基因型為AaXBY的小鼠僅因?yàn)闇p數(shù)分裂過(guò)程中染色體未正常分離，而產(chǎn)生一個(gè)不含性染色體的aa型配子．等位基因A、a位于2號(hào)染色體．考慮交叉互換的情況下，下列關(guān)于染色體未分離時(shí)期的分析，正確的是（　�。�
①2號(hào)染色體一定在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
②2號(hào)染色體可能在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離
③性染色體可能在減數(shù)第二次分裂時(shí)未分離
④性染色體一定在減數(shù)第一次分裂時(shí)未分離．
A．①③B．①④C．②③D．②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．保加利亞玫瑰（2n=14）是薔薇科薔薇屬小灌木，為觀賞花卉，花瓣可提取精油．已知其花色有淡粉色、粉紅色和白色三種，涉及A、a和B、b兩對(duì)等位基因．與其花色有關(guān)的色素、酶和基因的關(guān)系如圖所示．
現(xiàn)用白甲、白乙、淡粉色和粉紅色4個(gè)純合品種進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn)，結(jié)果如下：
實(shí)驗(yàn)1：淡粉色×粉紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為淡粉色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為3淡粉：1粉紅．
實(shí)驗(yàn)2：白甲×淡粉色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白色，F(xiàn)1自交，F(xiàn)2表現(xiàn)為12白：3淡粉：1粉紅．
實(shí)驗(yàn)3：白乙×粉紅色，F(xiàn)1表現(xiàn)為白色，F(xiàn)1×粉紅（回交），F(xiàn)2表現(xiàn)為2白：1淡粉：1粉紅．
分析上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）繪制保加利亞玫瑰的基因組圖譜時(shí)需測(cè)定7條染色體；圖示體現(xiàn)了基因控制生物性狀的途徑是基因通過(guò)控制酶的合成控制代謝過(guò)程，從而控制生物性狀．
（2）保加利亞玫瑰花色的遺傳遵循（填“遵循”或“不遵循”）基因自由組合定律．
（3）實(shí)驗(yàn)中所用的淡粉色純合品種的基因型為aaBB或AAbb．
（4）若將實(shí)驗(yàn)3得到的F2白色植株自交，F(xiàn)3中花色的表現(xiàn)型及比例是白色：淡粉色：粉紅色=24：3：5．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為小麥種子萌發(fā)過(guò)程中二氧化碳釋放速率和氧氣吸收速率的變化數(shù)據(jù)，請(qǐng)根據(jù)曲線圖回答以下問(wèn)題．
（1）A點(diǎn)以前，種子只進(jìn)行無(wú)氧呼吸（填寫呼吸方式），會(huì)產(chǎn)生二氧化碳和酒精，后者對(duì)植物體有毒害作用，甚至?xí)䦟?dǎo)致植物死亡．此時(shí)雖然種子進(jìn)行呼吸但并未死亡，原因可能是酒精濃度較低．
（2）AB過(guò)程中，自由水含量增加，代謝速率加快．
（3）以下關(guān)于曲線的說(shuō)法中不正確的是ABC
A．C點(diǎn)之后氧氣吸收速率明顯上升的原因是胚突破種皮
B．兩條曲線圍成的面積代表無(wú)氧呼吸消耗的有機(jī)物的總量
C．DE過(guò)程中，呼吸作用產(chǎn)生的ATP速率相等
D．無(wú)氧呼吸消失點(diǎn)為E點(diǎn)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．某同學(xué)設(shè)計(jì)了如圖所示的發(fā)酵裝置，下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．該裝置可阻止空氣進(jìn)入，用于果酒發(fā)酵
B．該裝置便于果酒發(fā)酵中產(chǎn)生的氣體排出
C．去除彎管中的水，該裝置可滿足果醋發(fā)酵時(shí)底層發(fā)酵液中大量醋酸菌的呼吸
D．去除彎管中的水后，該裝置與巴斯德的鵝頸瓶作用相似

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南株洲十八中高一下學(xué)期期中文生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列哪項(xiàng)最可能不屬于配子（ ）

A.Rr B.DE C.Ab D.Be

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆江西省高三考前熱身理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖l表示某湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)部分簡(jiǎn)圖，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ代表該生態(tài)系統(tǒng)的三個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)，括號(hào)中數(shù)值表示一年內(nèi)的能量轉(zhuǎn)化值(單位：百萬(wàn)千焦／平方米)。圖2表示某生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)，其中甲、乙、丙為生態(tài)系統(tǒng)中的三種組成成分，A、B、C、D是乙中的四種生物。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。

(1)若要正確表示圖1所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)情況，圖1中應(yīng)該補(bǔ)充的能量流動(dòng)情況是 、 。

(2)若圖l所示的湖泊生態(tài)系統(tǒng)的總面積為l0000 m2，則每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是

百萬(wàn)千焦。第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間的能量傳遞效率為 ％(精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位)。

(3)該湖泊生態(tài)系統(tǒng)在受到輕度污染后，能夠迅速恢復(fù)，這是通過(guò) 反饋調(diào)節(jié)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

(4)寫出圖2中可能存在的食物網(wǎng)(寫出一個(gè)即可)。

(5)圖2中A和B之間信息傳遞的種類可能有 。

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