請分別回答下列問題:
(1)玉米的甜與非甜是指胚乳的性狀,為一對相對性狀,非甜為顯性(用A表示),甜為隱性(用a表示).若純種甜玉米接受純種非甜玉米的花粉,所結(jié)種子胚乳的基因型是
 
,表現(xiàn)型是
 
,果皮和種皮的基因型是
 
;植株的基因型是
 

(2)玉米子粒黃色(Y)對白色(y)為顯性,粒形圓形(B)對楔形(b)為顯性.兩對性狀自由組合.現(xiàn)有兩種基因型純合的玉米子粒,表現(xiàn)型分別為:黃色圓形、白色楔形.請設(shè)計一雜交試驗,以二者為親本獲得4種子粒,表現(xiàn)型分別為黃色圓形、黃色楔形、白色圓形、白色楔形,比例接近9:3:3:1(用遺傳圖解回答).
(3)若親本不變,仍獲得上述4種子粒,但比例接近1:1:1:1,則此雜交試驗與前一雜交試驗的主要區(qū)別是什么?(用文字回答)
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用,基因的自由組合規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:已知玉米的非甜為顯性(用A表示),甜為隱性(用a表示).胚由受精卵發(fā)育而來,胚乳由受精極核發(fā)育而來.
解答: 解:(1)若純種甜玉米(aa)接受純種非甜玉米(AA)的花粉,所結(jié)種子的胚乳由母本提供兩個極核(a),父本提供一個配子(A),所以胚乳的基因型是Aaa,表現(xiàn)型是非甜玉米,果皮和種皮都是由母本的相關(guān)細(xì)胞有絲分裂而來,所以它們的基因型都是aa;子代植株的基因型是Aa.
(2)根據(jù)子代表現(xiàn)型分別為黃色圓形、黃色楔形、白色圓形、白色楔形,比例接近9:3:3:1,可知F1是雙雜合子YyBb,則親本是相對性狀的純合子,即黃色圓形(YYBB)、白色楔形(yybb).遺傳圖解如下:

(3)題目要求親本不變,仍獲得上述4種子粒,但比例接近1:1:1:1,說明兩對基因都是測交的性狀分離比1:1,屬于則此雜交試驗與前一雜交試驗的主要區(qū)別是前一個實驗讓F1進(jìn)行自交,后一個實驗是F1進(jìn)行測交.                            
故答案是:
(1)Aaa      非甜玉米     aa    Aa
(2)

(3)前一個實驗讓F1進(jìn)行自交,后一個實驗是F1進(jìn)行測交.
點評:本題考查基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用、基因的自由組合定律的實質(zhì)及應(yīng)用相關(guān)知識點,意在考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解與掌握程度,培養(yǎng)學(xué)生分析題意、獲取信息、繪制遺傳圖解及預(yù)測基因型和表現(xiàn)型的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示哺乳動物的生殖過程,其中b為卵細(xì)胞,c為體細(xì)胞,下列敘述不正確的是( 。
A、形成①②的過程分別屬于有性生殖和無性生殖
B、②的產(chǎn)生表明動物細(xì)胞的細(xì)胞核具有全能性
C、產(chǎn)生②的過程中必然發(fā)生基因突變、基因重組等
D、a、b、c三種細(xì)胞的形成過程,僅c為有絲分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖中.橫軸表示細(xì)胞周期.縱軸表示一個細(xì)胞核中DNA含量或染色體數(shù)目的變化情況.能表示有絲分裂中DNA含量變化的曲線是(  )
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各生物中屬于自養(yǎng)型的原核生物是( 。
A、海帶B、衣藻
C、硝化細(xì)菌D、大腸桿菌

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科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂間期,細(xì)胞核內(nèi)的主要變化是(  )
A、DNA復(fù)制
B、有關(guān)蛋白質(zhì)的合成
C、出現(xiàn)核仁
D、有關(guān)蛋白質(zhì)合成與DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖,其中甲、乙、丙表示生態(tài)系統(tǒng)中的三種成分.請據(jù)圖回答:

(1)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)是指碳元素在
 
之間不斷循環(huán)的過程.
(2)X與甲中圖示生物類群的能量來源不同,X代表的生物為
 
;Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)與丙中圖示生物不同,Y的細(xì)胞結(jié)構(gòu)最主要的特點是
 

(3)大氣中的CO2在甲中圖示的
 
處(在a~d中選擇)合成有機物;含碳有機物在甲中圖示的
 
處(在a~d中選擇)可以分解為CO2
(4)化石燃料除燃燒外,還可以通過
 
途徑產(chǎn)生CO2

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞凋亡是細(xì)胞的一種重要的生命活動,下列關(guān)于細(xì)胞凋亡的敘述中,正確的是( 。
A、細(xì)胞凋亡就是細(xì)胞壞死
B、細(xì)胞凋亡導(dǎo)致細(xì)胞死亡,因而對生物體是有害的
C、細(xì)胞凋亡在生物個體發(fā)育過程中起著重要作用
D、細(xì)胞凋亡受環(huán)境影響較大,機體難以控制

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按表一完成了有關(guān)實驗,并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進(jìn)行計數(shù),繪制出酵母菌細(xì)胞數(shù)目變化曲線圖.請回答:
表一:為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)按如表完成了有關(guān)實驗.
試管編號 培養(yǎng)液/mL 無菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度/℃
10 - O.1 28
10 - 0.1 2
- 10 O.1 28
(1)該實驗探究的是
 
對酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)用顯微鏡定期檢測甲、乙、丙三支試管中酵母菌數(shù)量,結(jié)果如右圖所示,請根據(jù)所給信息,判斷圖中曲線C對應(yīng)的試管是
 

(3)曲線A與B表示的酵母菌數(shù)量達(dá)到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為
 
,A中該數(shù)值比B中大的原因是
 

(4)在該實驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素的推測,進(jìn)一步確定一個探究實驗的課題:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

狼依據(jù)兔留下的氣味進(jìn)行捕食,兔依據(jù)狼的氣味或行為特征躲避獵捕.這說明( 。
A、生命活動的正常進(jìn)行必須依靠化學(xué)信息的作用
B、生命活動的正常進(jìn)行必須依靠行為信息的作用
C、信息素是進(jìn)行信息傳遞唯一的信號
D、信息能夠調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

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