為探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某研究性學(xué)習(xí)小組按表一完成了有關(guān)實驗,并定期對培養(yǎng)液中的酵母菌進行計數(shù),繪制出酵母菌細胞數(shù)目變化曲線圖.請回答:
表一:為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化,某同學(xué)按如表完成了有關(guān)實驗.
試管編號 培養(yǎng)液/mL 無菌水/mL 酵母菌母液/mL 溫度/℃
10 - O.1 28
10 - 0.1 2
- 10 O.1 28
(1)該實驗探究的是
 
對酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)用顯微鏡定期檢測甲、乙、丙三支試管中酵母菌數(shù)量,結(jié)果如右圖所示,請根據(jù)所給信息,判斷圖中曲線C對應(yīng)的試管是
 

(3)曲線A與B表示的酵母菌數(shù)量達到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為
 
,A中該數(shù)值比B中大的原因是
 

(4)在該實驗的基礎(chǔ)上,根據(jù)你對影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素的推測,進一步確定一個探究實驗的課題:
 
考點:探究培養(yǎng)液中酵母種群數(shù)量的動態(tài)變化
專題:
分析:分析曲線圖:甲中含有培養(yǎng)液(營養(yǎng)物質(zhì)),且溫度較適宜酵母菌的生存,因此酵母菌開始時繁殖較快,對應(yīng)于曲線A;乙中含有培養(yǎng)液(營養(yǎng)物質(zhì)),但溫度不太適宜酵母菌的生存,因此酵母菌開始時繁殖較慢,對應(yīng)于曲線B;丙中溫度雖然適宜酵母菌生存,但不含培養(yǎng)液(營養(yǎng)物質(zhì)),所以酵母菌數(shù)量開始就會下降,對應(yīng)于曲線C.
解答: 解:(1)由表格可知,該實驗的自變量是溫度和營養(yǎng),因變量是酵母菌細胞數(shù),所以該實驗探究的是溫度和營養(yǎng)對培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化的影響.
(2)丙試管中沒有營養(yǎng)物質(zhì),所以酵母菌數(shù)量逐漸減少直至消亡,對應(yīng)于曲線C.
(3)環(huán)境容納量是指特定環(huán)境所能容許的種群數(shù)量的最大值,所以曲線A與B表示的酵母菌數(shù)量達到的最大值在生態(tài)學(xué)上稱為環(huán)境容納量;酵母菌生存的適宜溫度在18℃~25℃之間,可見A組的培養(yǎng)溫度比B組更適合酵母菌的繁殖,所以A中的環(huán)境容納量比B中大.
(4)影響酵母菌種群數(shù)量變化的因素除了溫度和營養(yǎng)條件外,還有pH、溶氧量等,所以還可以在該實驗的基礎(chǔ)上,進一步探究酵母菌種群數(shù)量與pH (或廢物、溶氧量等)的變化關(guān)系.(本題屬于開放題,只有答案合理即可)
答案為:
(1)營養(yǎng)和溫度  
(2)丙   
(3)環(huán)境容納量    A組的培養(yǎng)溫度更適合酵母菌的繁殖  
(4)酵母菌種群數(shù)量與pH (或廢物、溶氧量等)的變化關(guān)系
點評:本題結(jié)合圖表,考查“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動態(tài)變化”的實驗分析,要求考生掌握影響酵母菌種群數(shù)量增長的因素,能分析圖表提取有效信息答題,對學(xué)生的圖文轉(zhuǎn)換能力提出較高要求.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

“神舟五號”搭載了一些生物,利用太空特殊的環(huán)境進行科學(xué)試驗,下列有關(guān)這項試驗的說法中正確的是( 。
A、植物幼苗進入太空會失去應(yīng)激性
B、太空培育的新品種對人類都是有益的
C、太空育種不會產(chǎn)生新的基因
D、太空育種依據(jù)的原理是基因突變

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科目:高中生物 來源: 題型:

請分別回答下列問題:
(1)玉米的甜與非甜是指胚乳的性狀,為一對相對性狀,非甜為顯性(用A表示),甜為隱性(用a表示).若純種甜玉米接受純種非甜玉米的花粉,所結(jié)種子胚乳的基因型是
 
,表現(xiàn)型是
 
,果皮和種皮的基因型是
 
;植株的基因型是
 

(2)玉米子粒黃色(Y)對白色(y)為顯性,粒形圓形(B)對楔形(b)為顯性.兩對性狀自由組合.現(xiàn)有兩種基因型純合的玉米子粒,表現(xiàn)型分別為:黃色圓形、白色楔形.請設(shè)計一雜交試驗,以二者為親本獲得4種子粒,表現(xiàn)型分別為黃色圓形、黃色楔形、白色圓形、白色楔形,比例接近9:3:3:1(用遺傳圖解回答).
(3)若親本不變,仍獲得上述4種子粒,但比例接近1:1:1:1,則此雜交試驗與前一雜交試驗的主要區(qū)別是什么?(用文字回答)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

性染色體為(a)XY和(b)YY的精子產(chǎn)生的原因是( 。
A、a減數(shù)第一次分裂性染色體不分離,b減數(shù)第二次分裂性染色體不分離
B、a減數(shù)第二次分裂性染色體不分離,b減數(shù)第二次分裂性染色體不分離
C、a減數(shù)第一次分裂性染色體不分離,b減數(shù)第一次分裂性染色體不分離
D、a減數(shù)第二次分裂性染色體不分離,b減數(shù)第一次分裂性染色體不分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

對下列各圖所表示的生物學(xué)意義描述錯誤的是(  )
A、甲圖表示某二倍體生物細胞減數(shù)第二次分裂后期
B、乙圖中黑方框圖表示患者,可以推斷出該病為伴X染色體隱性遺傳病
C、丙圖表示的一對夫婦,如產(chǎn)生的后代是一個男孩,該男孩是患者的概率為
1
2
D、丁圖中生物自交產(chǎn)生AaBB后代的概率為
1
8

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科目:高中生物 來源: 題型:

顏色的變化常被作為生物實驗過程中結(jié)果觀察的一項重要指標.下面是一些學(xué)生在生物實驗中碰到有關(guān)顏色變化的問題,請分析回答:
(1)在做蛋白質(zhì)鑒定實驗時,在2mL蛋白稀釋液中加入2mL雙縮脲試劑A后,又加入2mL雙縮脲試劑B,振蕩均勻,溶液顏色呈藍色,最可能原因是
 

(2)在葉綠體色素的提取和分離實驗中,取材合適且提取色素的過程很規(guī)范,但得到的濾紙條上的色素帶顏色均非常淡,可能的原因有:①濾紙條濕度大,沒有預(yù)先干燥處理;②
 

(3)在含有DNA的氯化鈉(濃度為0.015mol/L)溶液中加入二苯胺試劑后,一段時間后溶液并沒有呈藍色,最可能的原因是
 

(4)用棕色的廣口瓶按課本要求規(guī)范地制作小生態(tài)瓶,摸擬池塘生態(tài)系統(tǒng),各成分比例適合,取村良好,制好后放在臥室的裝飾柜里,一星期后發(fā)現(xiàn)水質(zhì)和藻類顏色異常,為了維持小生態(tài)瓶的穩(wěn)定性,至少應(yīng)作下列改進:
 
;②
 

(5)在觀察二氧化硫?qū)χ参锏挠绊憣嶒炛,將兩組完全相同的實驗組裝置(包括亞硫酸鈉與稀硫酸的量相同),一組放在遮蔭處,一組放在向陽處,結(jié)果后者植株首先出現(xiàn)褪綠現(xiàn)象,這說明
 

(6)在觀察植物細胞有絲分裂的實驗中,觀察經(jīng)解離、染色后制成的洋蔥根尖臨時裝片,在其分生區(qū)細胞中看不到被明顯染成深色的染色體,其原因最可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞分化、衰老、凋亡和癌變的敘述,不正確的是( 。
A、細胞分化的結(jié)果將造成不同細胞間蛋白質(zhì)種類的差異
B、個體發(fā)育過程中細胞的衰老對于生物體是有害的
C、細胞凋亡對維持機體穩(wěn)定狀態(tài)等有重要作用
D、癌變是正常細胞發(fā)生基因突變的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)中,屬于氨基酸的是(  )
A、NH2-CH2-COOH
B、NH2-CH2-CH2OH
C、(NH22-CH-(CH22-COOH
D、(COOH)2-CH-CH2-COOH

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP的敘述,正確的是(  )
A、ATP是生物體進行各項生命活動的唯一直接能源物質(zhì)
B、ATP脫去兩個磷酸基團后的部分是RNA的基本組成單位之一
C、氨基酸脫水縮合的反應(yīng)過程需要消耗ATP
D、生物體內(nèi)的ATP含量很多,從而保證了生命活動所需能量的持續(xù)供應(yīng)

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