分析 斐林試劑是由甲液(質(zhì)量濃度為0.1g/mL氫氧化鈉溶液)和乙液(質(zhì)量濃度為0.05 g/mL硫酸銅溶液)組成,用于鑒定還原糖,使用時(shí)要將甲液和乙液混合均勻后再加入含樣品的試管中,且需水浴加熱,溶液的顏色變化為磚紅色沉淀.
蛋白質(zhì)中加入雙縮脲試劑,而雙縮脲試劑是由雙縮脲試劑A(NaOH)和雙縮脲試劑B(CuSO4)兩種試劑組成.雙縮脲試劑中溶液NaOH(雙縮脲試劑A)的濃度為0.1g/ml,溶液CuSO4(雙縮脲試劑B)的濃度為0.01g/ml.鑒定蛋白質(zhì)的方法是:雙縮脲試劑使用時(shí),先加入NaOH溶液(2mL),振蕩搖勻,造成堿性的反應(yīng)環(huán)境,然后再加入3~4滴CuSO4溶液,振蕩搖勻后觀察現(xiàn)象,不需要加熱.
解答 解:該實(shí)驗(yàn)的目的是檢測(cè)尿液樣品是否含蛋白質(zhì)和葡萄糖.
試驗(yàn)的原理是:斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,產(chǎn)生磚紅色沉淀;蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng).
試驗(yàn)步驟:
(1)分組編號(hào):取4支潔凈的試管,分別編號(hào)為A、B、C、D.
(2)取樣:用一支潔凈的量筒分別取尿樣2mL,分別注入到試管A、B中;再用一支潔凈的量筒分別取2ml蒸餾水,分別注入到試管C、D中.
(3)配試劑:用2支潔凈的量筒分別量取1mL斐林試劑甲、乙液于一支潔凈試管中,混合均勻,備用.
(4)樣品與試劑混合:向A、C兩支試管分別注入1mL斐林試劑,充分震蕩混合;向B、D兩支試管分別先注入雙縮脲試劑A液1mL,搖勻,再分別注入雙縮脲試劑B液4滴,搖勻.
(5)水浴加熱:將編號(hào)為A和C的試管用酒精燈水浴加熱,觀察顏色變化.
結(jié)果分析:①若A試管出現(xiàn)磚紅色沉淀,則說(shuō)明尿樣中含有葡萄糖; ②若B試管呈現(xiàn)紫色,則說(shuō)明尿樣中含有蛋白質(zhì).
故答案為:
實(shí)驗(yàn)步驟:(3)斐林試劑甲、乙液 (5)A和C
結(jié)果分析:(1)A 磚紅色沉淀 (2)紫色
點(diǎn)評(píng) 本題考查檢測(cè)還原糖和蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),對(duì)于此類試題,首先需要考生掌握實(shí)驗(yàn)的原理,能根據(jù)實(shí)驗(yàn)原理選擇合適的試劑并補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)步驟;能根據(jù)實(shí)驗(yàn)假設(shè)推測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ADP轉(zhuǎn)化成ATP所需的能量不都來(lái)自有機(jī)物的氧化分解 | |
B. | ATP可為物質(zhì)跨膜運(yùn)輸提供能量 | |
C. | 無(wú)氧呼吸的第一階段有ATP的生成,但第二階段沒(méi)有 | |
D. | ATP由腺嘌呤、脫氧核糖和磷酸組成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分泌蛋白是由游離在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成的 | |
B. | 圖中①、②、③分別表示內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體和囊泡 | |
C. | 圖中①、②、③表示的是生物膜系統(tǒng)的一部分 | |
D. | 圖中①表示的結(jié)構(gòu)在原核細(xì)胞中不存在 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | NaHCO3 | B. | Na2CO3 | C. | ZnCl2 | D. | FeCl2 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 醋酸和蔗糖分子均能被吸附在活細(xì)胞表面 | |
B. | 醋酸和蔗糖分子均能存在于活細(xì)胞的間隙中 | |
C. | 醋酸能固定和殺死活細(xì)胞,使細(xì)胞失去了功能 | |
D. | 因腌的時(shí)間過(guò)久,兩種物質(zhì)均慢慢地進(jìn)入活細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③ | B. | ②③④ | C. | ③④⑤ | D. | ①④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 能看到葉綠體中的基粒結(jié)構(gòu) | B. | 葉綠體在細(xì)胞內(nèi)是均勻分布的 | ||
C. | 葉綠體的存在是葉片呈綠色的原因 | D. | 葉肉細(xì)胞含有葉綠體,不含線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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