分析 1、分析圖解:根據(jù)圖示,SmaⅠ限制酶的切割位點(diǎn)位于目的基因上,選用限制酶切割時不能破壞抗病基因,所以應(yīng)選用PstⅠ和EcoRⅠ對含有抗病基因的DNA和質(zhì)粒進(jìn)行切割.
植物基因工程利用了植物組織培養(yǎng)技術(shù),圖中①表示脫分化,②表示再分化,并且該過程中只進(jìn)行有絲分裂.
2、基因表達(dá)載體的組成:目的基因+啟動子+終止子+標(biāo)記基因.
啟動子是RNA聚合酶特異性識別和結(jié)合的DNA序列,是基因的一個組成部分,控制基因表達(dá)(轉(zhuǎn)錄)的起始時間和表達(dá)的程度.
終止子是給予RNA聚合酶轉(zhuǎn)錄終止信號的DNA序列.
3、目的基因分子水平上的檢測:①檢測轉(zhuǎn)基因生物染色體的DNA是否插入目的基因--DNA分子雜交技術(shù)
②檢測目的基因是否轉(zhuǎn)錄出了mRNA--分子雜交技術(shù)
③檢測目的基因是否翻譯成蛋白質(zhì)--抗原-抗體雜交技術(shù).
解答 解:(1)利用PCR技術(shù)擴(kuò)增目的基因的前提是要有一段已知目的基因的核苷酸序列,再依據(jù)這一序列合成引物,該過程需要的酶是熱穩(wěn)定的DNA聚合酶.
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞的方法有:農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法,圖中采用的是最常用的農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.可采用DNA分子雜交技術(shù)檢測轉(zhuǎn)基因香蕉的DNA上是否插入了目的基因.
(3)卡那霉素能抑制香蕉愈傷組織細(xì)胞的生長,欲利用該培養(yǎng)基篩選已導(dǎo)入抗病基因的香蕉細(xì)胞,應(yīng)使基因表達(dá)載體A中含有抗卡那霉素基因,以此作為標(biāo)記基因.
(4)可以利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)將三倍體香蕉體細(xì)胞與二倍體香蕉體細(xì)胞進(jìn)行融合培育抗病香蕉,該技術(shù)常用的化學(xué)誘導(dǎo)劑是聚乙二醇(PEG).
故答案為:
(1)PCR 引物 Taq(熱穩(wěn)定的DNA聚合酶)
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法 DNA分子雜交
(3)抗卡那霉素基因(或答卡那霉素抗性基因)
(4)植物體細(xì)胞雜交 聚乙二醇(PEG)
點(diǎn)評 本題考查了植物基因工程的相關(guān)知識,考生要能夠分析圖解判斷使用的限制酶種類,原則是不能破壞目的基因;識記基因結(jié)構(gòu)中啟動子和終止子的生理作用;識記目的基因檢測與鑒定的方法;識記植物組織培養(yǎng)的過程及細(xì)胞的分裂方式,屬于考綱中識記、理解層次的要求.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 重組質(zhì)粒在內(nèi)環(huán)境中表達(dá)后引起機(jī)體免疫反應(yīng) | |
B. | 病毒抗原基因在體內(nèi)表達(dá)時需要RNA聚合酶 | |
C. | 病毒抗原基因與質(zhì)粒重組時需要DNA連接酶 | |
D. | 注射DNA疫苗后機(jī)體會產(chǎn)生相應(yīng)的記憶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
泥鰍 | 水蚤 | 小球藻 | |
烏魚 | √ | ||
河蚌 | √ | ||
泥鰍 | √ | √ | |
水蚤 | √ |
太陽能 | 光和效率 | 能量傳遞效率 | 水蚤 | 河蚌 |
1010 | 1% | 10% | 106 | 106 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 外膜的面積比內(nèi)膜的大 | B. | 外膜蛋白質(zhì)與脂質(zhì)的比例高于內(nèi)膜 | ||
C. | 既能產(chǎn)生水,也要消耗水 | D. | 含有DNA,不含RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 漿細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被抗體消滅 | |
B. | 漿細(xì)胞產(chǎn)生抗體,抗體接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被消滅 | |
C. | 效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,病原體失去寄生場所進(jìn)而被吞噬、消滅 | |
D. | 效應(yīng)T細(xì)胞接觸靶細(xì)胞,導(dǎo)致靶細(xì)胞裂解,從而使病毒被淋巴因子消滅 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象可用50%的蔗糖溶液 | |
B. | 鑒定蛋白質(zhì)和還原性糖的實(shí)驗(yàn)都需要加熱 | |
C. | 調(diào)查紅綠色盲的發(fā)病率須在患者家系中隨機(jī)抽取樣本 | |
D. | 用于探索生長素類似物促進(jìn)生根最適濃度的枝條,須插入土壤中觀察培養(yǎng) |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省邯鄲市上期中生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2012•安徽)圖示細(xì)胞內(nèi)某些重要物質(zhì)的合成過程.該過程發(fā)生在( )
A.真核細(xì)胞內(nèi),一個mRNA分子上結(jié)合多個核糖體同時合成多條肽鏈
B.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄促使mRNA在核糖體上移動以便合成肽鏈
C.原核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄還未結(jié)束便啟動遺傳信息的翻譯
D.真核細(xì)胞內(nèi),轉(zhuǎn)錄的同時核糖體進(jìn)入細(xì)胞核啟動遺傳信息的翻譯
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