從國(guó)外引進(jìn)荷斯坦-弗里生牛,與中國(guó)本地黃牛交配,從而培育出優(yōu)良品種-中國(guó)荷斯坦奶牛.該育種方法及其原理分別是( 。
A、選擇育種  有性生殖
B、雜交育種   染色體變異
C、誘變育種  基因突變
D、雜交育種    基因重組
考點(diǎn):雜交育種
專題:
分析:四種育種方法的比較如下表:
依據(jù)原理 常用方法 優(yōu)點(diǎn)
雜交育種 基因重組 雜交→自交→選育→自交 將不同個(gè)體的優(yōu)良性狀集中
誘變育種 基因突變 輻射誘變,激光誘變,作物空間技術(shù)育種 可以提高變異的頻率,加速育種進(jìn)程.
單倍體育種 染色體變異 花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體,再經(jīng)秋水仙素或低溫誘導(dǎo)處理 可以明顯地縮短育種年限
多倍體育種 染色體變異 秋水仙素處理萌發(fā)的種子、幼苗 器官巨大,提高產(chǎn)量和營(yíng)養(yǎng)成分
解答: 解:A、選擇育種是人工選擇培養(yǎng),A錯(cuò)誤;
B、雜交育種沒(méi)有發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)或數(shù)量的變化,B錯(cuò)誤;
C、誘變育種是利用物理或化學(xué)因素誘導(dǎo)產(chǎn)生基因突變,C錯(cuò)誤;
D、不同個(gè)體之間交配,可使不同優(yōu)良基因重組在同一個(gè)個(gè)體上,出現(xiàn)新的基因型和表現(xiàn)型,該育種方法為雜交育種,原理為基因重組,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng):本題考查育種的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于如圖中序號(hào)的描述,正確的是( 。
A、①和②所示的過(guò)程都需要載體
B、只有①所示的過(guò)程能逆濃度梯度運(yùn)輸物質(zhì)
C、大分子物質(zhì)只有通過(guò)①過(guò)程才能進(jìn)入細(xì)胞
D、K離子進(jìn)入組織細(xì)胞與過(guò)程②有關(guān)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在適宜的條件下,研碎綠色植物的葉肉細(xì)胞,放入離心管中并依次按如圖1處理,根據(jù)P1、P2、P3、P4中所含成分回答下列問(wèn)題:

(1)由圖1可知從細(xì)胞中分離各種細(xì)胞器的方法是先將細(xì)胞破壞,再用
 
法獲得各種細(xì)胞器結(jié)構(gòu).
(2)合成蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)存在于
 
.(填寫(xiě)S1~S4、P1~P4
(3)若要在高倍鏡下觀察P3的棒狀結(jié)構(gòu),一般需要利用
 
進(jìn)行染色處理.
(4)若圖2為該細(xì)胞模式圖的一部分,圖3中a~h為細(xì)胞器或細(xì)胞的某一結(jié)構(gòu)(圖3中各結(jié)構(gòu)放大比例不同),請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
a.如果圖2細(xì)胞是該植物的根毛細(xì)胞,在電子顯微鏡下觀察該細(xì)胞時(shí)圖3中哪些結(jié)構(gòu)將肯定不能被觀察到?
 
(填字母).
b.觀察圖3,若細(xì)胞是紫色洋蔥鱗片葉細(xì)胞的一部分,則色素主要存在于圖3細(xì)胞器
 
中(填字母);如果是藍(lán)藻細(xì)胞,則含有圖2中細(xì)胞器
 
(填字母);圖3中哪些結(jié)構(gòu)是有氧呼吸的主要場(chǎng)所
 
(填字母)a,e增大膜面積的方式有何不同
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

當(dāng)人饑餓時(shí),血糖的主要來(lái)源是
 
,這是胰高血糖素激素調(diào)節(jié)的結(jié)果.在正常人體內(nèi),血糖平衡的調(diào)節(jié)是該激素和
 
素共同調(diào)節(jié)的結(jié)果.這兩種激素的作用相反,相互
 

對(duì)植物來(lái)說(shuō),單側(cè)光照,導(dǎo)致胚芽鞘
 
的生長(zhǎng)素分布多于另一側(cè),因而引起兩側(cè)的生長(zhǎng)不均勻,從而造成
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家兔的毛色中,白色和黑色是一對(duì)相對(duì)性狀.請(qǐng)你分析下列4組雜交組合的親子代性狀,其中,體現(xiàn)出了性狀分離的一組是( 。
A B C D
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因工程中基因的“剪刀”是(  )
A、限制性核酸內(nèi)切酶
B、DNA連接酶
C、質(zhì)粒
D、噬菌體、動(dòng)植物病毒

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)對(duì)種群的基因頻率沒(méi)有影響( 。
A、隨機(jī)交配B、基因突變
C、自然選擇D、染色體變異

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于植物激素的敘述,正確的是( 。
A、在植物體內(nèi)含量極少
B、在植物體內(nèi)由專門(mén)的分泌器官分泌
C、產(chǎn)生部位也是作用部位
D、對(duì)植物體的生命活動(dòng)有顯著的調(diào)節(jié)作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示不同種群的三種存活曲線,請(qǐng)據(jù)圖分析以下說(shuō)法正確的是( 。
A、人類種群的存活曲線應(yīng)是Ⅱ型,表示不同年齡段的個(gè)體死亡 率相等
B、青蛙種群中蝌蚪死亡率很高,長(zhǎng)成青蛙后,死亡率大大降低,應(yīng)是Ⅲ型
C、三種不同曲線中,Ⅰ型種群的動(dòng)物往往繁殖率或產(chǎn)卵率較高
D、三種不同曲線中,Ⅲ型種群動(dòng)物通常由親代精心照顧幼仔直至成體

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