A. | 過程①用到的酶是纖維酶和果膠酶 | |
B. | 過程②常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇 | |
C. | 過程④細(xì)胞的全能性提高 | |
D. | 過程⑤細(xì)胞的全能性降低,最終失去全能性 |
分析 據(jù)圖分析,①制備原生質(zhì)體,去除細(xì)胞壁去細(xì)胞壁的方法:酶解法,即在溫和的條件下用纖維素酶和果膠酶去除細(xì)胞壁;②誘導(dǎo)植物細(xì)胞融合的方法:物理法:離心、振動(dòng)、電激,化學(xué)法:聚乙二醇(PEG);③融合完成的標(biāo)志:再生出新的細(xì)胞壁.(與細(xì)胞內(nèi)高爾基體有重要的關(guān)系);④⑤雜種細(xì)胞培養(yǎng)成“白菜-甘藍(lán)”雜種植株的過程是植物組織培養(yǎng),
解答 解:A、植物細(xì)胞壁的成分是纖維素都和果膠,故去除細(xì)胞壁用纖維酶和果膠酶,A正確;
B、過程②誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合,常用的化學(xué)試劑是聚乙二醇,B正確;
C、過程④是脫分化,是細(xì)胞由分化狀態(tài)變?yōu)槲捶只癄顟B(tài),細(xì)胞的全能性提高,C正確;
D、過程⑤在再分化,是細(xì)胞由未分化狀態(tài)變?yōu)榉只癄顟B(tài),該過程的全能性降低,但是不會(huì)失去全能性,給予離體狀態(tài)等適宜條件,全能性還會(huì)表達(dá),D錯(cuò)誤.
故選:ABC.
點(diǎn)評(píng) 本題考查植物體細(xì)胞雜交的過程,意在考查學(xué)生識(shí)圖能力和識(shí)記能力,屬于中檔題,植物體細(xì)胞雜交:來自兩個(gè)不同植物的體細(xì)胞融合成一個(gè)雜種細(xì)胞(植物體細(xì)胞雜交技術(shù)),把雜種細(xì)胞培育成植株(植物組織培養(yǎng)技術(shù)).
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生在細(xì)胞分裂期的末期,核膜再度合成 | |
B. | 發(fā)生在細(xì)胞周期的分裂間期,染色質(zhì)復(fù)制 | |
C. | 發(fā)生在細(xì)胞分裂期的前期,核膜逐漸解體 | |
D. | 發(fā)生在細(xì)胞分裂期的中期,染色體螺旋變粗 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•湖南二模)關(guān)于生物體內(nèi)水和無機(jī)鹽的敘述,不正確的是( )
A.體內(nèi)參與運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和代謝廢物的水是自由水
B.某些無機(jī)鹽是組成ATP、RNA和纖維素的必需成分
C.生物體內(nèi)無機(jī)鹽濃度的大小會(huì)影響細(xì)胞的吸水或失水
D.自由水與結(jié)合水的比例隨生物個(gè)體代謝的強(qiáng)弱而變化
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科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015•巢湖二模)大豆根尖所含有的核酸中,含有堿基A、G、C、T 的核苷酸種類數(shù)共有( )
A.8 B.7 C.5 D.6
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科目:高中生物 來源:2015-2016四川省成都市高一上第二次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•吉林校級(jí)期末)病毒和細(xì)菌的根本區(qū)別是( )
A.有無細(xì)胞壁 B.有無遺傳物質(zhì)
C.有無成形的細(xì)胞核 D.有無細(xì)胞結(jié)構(gòu)
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加工過程中,氧原子數(shù)目增加一個(gè) | |
B. | 經(jīng)加工,原多肽鏈增加了一個(gè)氨基和一個(gè)羧基 | |
C. | 此加工過程是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中進(jìn)行的 | |
D. | 此多肽鏈的合成過程生成了29個(gè)水分子、加工過程消耗了2個(gè)水分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016陜西咸陽西北農(nóng)林科技大學(xué)附中高二上第一次月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015秋•咸陽校級(jí)月考)如圖為血糖的來源和去路示意圖,請?zhí)顚懴铝袃?nèi)容:
(1)⑤過程進(jìn)行的主要場所是 .⑥代表的物質(zhì)是 .
(2)正常糖代謝水平,血糖濃度為 ,此人血糖濃度高達(dá)1.85g/L,就有一部分血糖通過④排出體外,因此,此人患 .
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