分析 1、分析圖1:表示制備固定化酵母細胞的有關操作,圖中的X溶液為CaCl2溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠.
2、分析圖2:本實驗的自變量是堿性蛋白酶的含量,因變量是去污力,加酶洗衣粉中堿性蛋白酶的最適含量是0.6%.
3、固定化細胞的相關知識點,制作過程中的注意事項:
(1)配制海藻酸鈉溶液:小火、間斷加熱、定容,如果加熱太快,海藻酸鈉會發(fā)生焦糊.
(2)海藻酸鈉溶液與酶母細胞混合:冷卻后再混合,注意混合均勻,不要進入氣泡
(3)制備固定化酵母細胞:高度適宜,并勻速滴入
(4)剛溶化的海藻酸鈉應冷卻后再與酵母菌混合,否則溫度過高會導致酵母菌死亡.
解答 解:(1)進行菊花組織培養(yǎng)的基本操作步驟是制備MS固體培養(yǎng)基、外植體消毒、接種、培養(yǎng)、移栽、栽培.確定花粉發(fā)育時期最常用的染色方法是醋酸洋紅法.
(2)將溶化好的海藻酸鈉溶液冷卻至室溫后再加入已活化的酵母菌,目的是防止高溫殺死酵母菌.
(3)由圖可知,加酶洗衣粉中堿性蛋白酶的最適含量是0.6%,本實驗的自變量是堿性蛋白酶的含量.
故答案為:
(1)外植體消毒 醋酸洋紅法 激素的種類及其濃度配比
(2)CaCl2溶液 使海藻酸鈉形成凝膠珠 高溫殺死酵母菌
(3)0.6 堿性蛋白酶的含量
點評 本題考查細胞固定化技術的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年云南省大理州大理市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•大理市校級期末)大腸桿菌和酵母菌最根本的區(qū)別在于( )
A.有無核物質(zhì)
B.有無核糖體
C.有無生物膜系統(tǒng)
D.有無以核膜為界限的細胞核
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省遂寧市高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•遂寧期末)在一顆倒伏的朽木上,生長著蕨類、苔蘚、真菌、螞蟻等生物,這些生物構成了( )
A.種群 B.群落 C.生態(tài)系統(tǒng) D.生物個體
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省高一上期末仿真生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•成都校級期末)研究光合作用的Calvin等人進行了以下實驗:在某種綠藻培養(yǎng)液中通入14CO2,再給予不同的光照時間后從培養(yǎng)液中提取并分離放射性物質(zhì).預測實驗結果是( )
A.光照時間越長,積累的C3越多
B.光照時間越長,產(chǎn)生的放射性物質(zhì)的種類越多
C.無論光照時間長短,放射性物質(zhì)都會分布在葉綠體的囊狀結構薄膜上
D.只要給予光照,放射性就會出現(xiàn)在葡萄糖中
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 快速繁殖 | B. | 受開花季節(jié)的限制 | ||
C. | 明顯縮短育種年限 | D. | 需脫分化和再分化兩個過程 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 928和928個 | B. | 942和942個 | C. | 928和942個 | D. | 934和934個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 正常人體,a代表促甲狀腺激素,b代表甲狀腺激素 | |
B. | a對b有促進作用,b對a有抑制作用 | |
C. | 密閉容器中,種子呼吸時,a代表O2,b代表CO2 | |
D. | 一個相對穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)中,a代表生產(chǎn)者,b代表初級消費者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 線粒體內(nèi)膜和葉綠體內(nèi)膜均可生成ATP | |
B. | 癌細胞突變出原癌基因和抑癌基因,細胞的生長和分裂失控 | |
C. | 細胞骨架與細胞的物質(zhì)運輸、能量轉換等生命活動密切相關 | |
D. | 結核桿菌屬于胞內(nèi)寄生菌,其蛋白質(zhì)在宿主細胞的核糖體上合成 |
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