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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、對(duì)于自然選擇作用的研究是以種群為基本單位的 |
B、隔離是所有新物種形成的必要條件 |
C、生物與生物、生物與環(huán)境的共同進(jìn)化導(dǎo)致生物多樣性的形成 |
D、突變和基因重組使種群產(chǎn)生不定向的變異,因而造成種群的基因頻率發(fā)生定向改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、食物安全是指公眾擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物會(huì)產(chǎn)生出毒性蛋白或過(guò)敏蛋白 |
B、生物安全是指擔(dān)心轉(zhuǎn)基因生物相當(dāng)于“外來(lái)物種”肯定具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì) |
C、環(huán)境安全是指轉(zhuǎn)基因生物已成為新物種會(huì)破壞生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性 |
D、由于轉(zhuǎn)基因生物的安全性還不確定,所以應(yīng)該暫時(shí)禁止轉(zhuǎn)基因生物的研究 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、培育三倍體轉(zhuǎn)基因魚可以防止基因在同種個(gè)體中擴(kuò)散 |
B、設(shè)計(jì)試管嬰兒主要解決不孕不育問(wèn)題 |
C、為保護(hù)生態(tài)環(huán)境,我國(guó)西部干旱荒漠地區(qū)大片耕作區(qū)將退耕,隨著時(shí)間的推移,退耕地上最終一定演替出森林 |
D、固定化細(xì)胞與固定化酶相比,固定化細(xì)胞對(duì)酶的活性影響更小 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
年份種名 | 2001 | 2002 | 2003 | 2004 | 2005 |
豚草 | 0.3 | 0.6 | 1.1 | 1.5 | 2.3 |
狗尾草 | 10.0 | 9.2 | 8 | 6.8 | 5.5 |
曼陀羅 | 3.0 | 2.1 | 1.1 | 0.3 | 0.1 |
龍葵 | 3.0 | 2.0 | 0.4 | 0 | 0 |
灰綠藻 | 3.2 | 2.8 | 1.7 | 1.3 | 0.6 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、非特異性免疫是與生俱來(lái)的一種天然免疫功能 |
B、每一種淋巴細(xì)胞只能識(shí)別和結(jié)合一種抗原,并引起免疫反應(yīng) |
C、能識(shí)別抗原的細(xì)胞有:吞噬細(xì)胞、T細(xì)胞、B細(xì)胞、記憶細(xì)胞、漿細(xì)胞 |
D、T淋巴細(xì)胞的免疫作用被稱為細(xì)胞免疫 |
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