1.如圖表示利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)培育高產(chǎn)耐鹽的雜種植株過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)①過(guò)程需要纖維素酶和果膠酶酶處理植物細(xì)胞A和B,分離出有活力的原生質(zhì)體,酶解成功后在顯微鏡下觀察到原生質(zhì)體的形態(tài)為圓形.
(2)步驟②一般常用的化學(xué)試劑是PEG(聚乙二醇),目的是誘導(dǎo)不同植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合.原生質(zhì)體A和B通過(guò)過(guò)程②兩兩融合形成的融合細(xì)胞有3種.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁的過(guò)程,該過(guò)程與細(xì)胞中的高爾基體(細(xì)胞器)密切相關(guān).
(4)由雜種細(xì)胞形成愈傷組織的④過(guò)程稱之為脫(去)分化,該過(guò)程細(xì)胞分裂的主要方式是有絲分裂.
(5)⑤可以用含一定濃度鈉鹽的培養(yǎng)基獲得耐鹽雜種植株,這種用途的培養(yǎng)基稱之為選擇培養(yǎng)基.
(6)若甲、乙植物都是二倍體,獲得的雜種植株理論上是(異源)四倍體,能(能否)產(chǎn)生正常的配子.

分析 分析題圖:圖示為植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,其中①表示去壁獲取原生質(zhì)體的過(guò)程;②表示人工誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合;③表示再生出新細(xì)胞壁的過(guò)程;④表示脫分化過(guò)程;⑤表示再分化過(guò)程.

解答 解:(1)步驟①是去掉細(xì)胞壁,分離出有活力的原生質(zhì)體,常用酶解法,即用纖維素酶和果膠酶處理.去除細(xì)胞壁后獲得的原生質(zhì)體的形態(tài)為圓形.
(2)步驟②是誘導(dǎo)不原生質(zhì)體融合,一般常用的化學(xué)試劑是PEG.原生質(zhì)體A和B通過(guò)過(guò)程②兩兩融合形成的融合細(xì)胞有3種,即原生質(zhì)體A自身融合形成的細(xì)胞、原生質(zhì)體B自身融合的細(xì)胞、原生質(zhì)體A和原生質(zhì)體B融合形成的細(xì)胞.
(3)③表示融合后的原生質(zhì)體再產(chǎn)生新的細(xì)胞壁的過(guò)程,在植物細(xì)胞中,高爾基體與細(xì)胞壁的形成有關(guān).
(4)在利用雜種細(xì)胞培育成為雜種植株的過(guò)程中,運(yùn)用的技術(shù)手段是植物組織培養(yǎng),其中步驟④相當(dāng)于脫分化,該過(guò)程中細(xì)胞通過(guò)有絲分裂方式增殖.
(5)⑤可以用含一定濃度鈉鹽的培養(yǎng)基獲得耐鹽雜種植株,這種用途的培養(yǎng)基稱之為選擇培養(yǎng)基.
(6)若遠(yuǎn)源雜交親本A和B都是二倍體,則雜種植株為四倍體.雜種植株含有植株A和植株B的全部遺傳物質(zhì),從理論上講可以產(chǎn)生正常的配子,是可育的.
故答案為:
(1)纖維素酶和果膠酶    圓 
(2)PEG(聚乙二醇)    誘導(dǎo)不同植物體細(xì)胞的原生質(zhì)體融合     3
(3)細(xì)胞壁  高爾基體
(4)脫(去)分化       有絲分裂
(5)含一定濃度鈉鹽    選擇
(6)(異源)四     能

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合植物體細(xì)胞雜交過(guò)程示意圖,考查植物體細(xì)胞雜交的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記植物體細(xì)胞雜交的原理、具體過(guò)程及意義,能準(zhǔn)確判斷圖中各步驟的名稱;識(shí)記孟德?tīng)栠z傳規(guī)律的適用范圍,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)答題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年山西康杰中學(xué)高二下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

腐乳因口感好、營(yíng)養(yǎng)豐富等特點(diǎn),成為人們喜愛(ài)的食品之一。下列有關(guān)腐乳制備的操作正確的是

A.毛霉菌絲大量繁殖時(shí)可形成有害的“硬皮”,不能食用

B.制作腐乳時(shí),容器要進(jìn)行滅菌,裝豆腐時(shí)操作要緩慢以防止豆腐碎裂

C.逐層增加鹽的用量可以析出豆腐中的水分也可以防止雜菌污染

D.不同顏色的腐乳制備過(guò)程有很大不同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.蘆薈具有一種特殊的CO2同化方式:夜間氣孔開(kāi)放,吸收CO2轉(zhuǎn)化成蘋(píng)果酸儲(chǔ)存在液泡中;白天氣孔關(guān)閉,液泡中的蘋(píng)果酸分解釋放CO2參與光合作用,如圖一、圖二.芥蘭的CO2利用過(guò)程如圖三,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)蘆薈夜晚不能合成C6H12O6,原因是缺少碳反應(yīng)必需的ATP、NADPH.白天蘆薈和芥蘭進(jìn)行光合作用所利用的CO2的來(lái)源區(qū)別在于白天蘆薈進(jìn)行光合作用所利用的CO2一部分來(lái)源蘋(píng)果酸分解
(2)在白天10:00點(diǎn)時(shí),突然升高環(huán)境中CO2的濃度,短時(shí)間內(nèi)蘆薈和芥蘭細(xì)胞中C3酸含量的變化分別是蘆薈基本不變、芥蘭上升.若白天在某時(shí)刻忽然發(fā)現(xiàn)蘆薈植物細(xì)胞中C6H12O6含量增加,則可能是由1于溫度更接近最適溫度或光照增加(環(huán)境因素)造成的.
(3)蘆薈氣孔開(kāi)、閉的特點(diǎn)是對(duì)環(huán)境的適應(yīng),推測(cè)其生活環(huán)境的特點(diǎn)是炎熱干旱.從進(jìn)化角度看,這種特點(diǎn)的形成是自然選擇的結(jié)果.
(4)科學(xué)家研究了芥蘭在某溫度下光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系并繪制成曲線,如圖四中OD段表示在一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)光照強(qiáng)度從零開(kāi)始均速增加并達(dá)到光飽和點(diǎn),圖中S1、S2、S3表示所在部位的面積,請(qǐng)用圖中的S1、S2、S3回答以下問(wèn)題:

①一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭呼吸作用消耗的有機(jī)物總量是S1+S3.
②一個(gè)單位時(shí)間內(nèi)芥蘭光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量是S2+S3.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.下列哪一項(xiàng)不是基因工程的載體必備條件( 。
A.能在宿主細(xì)胞中復(fù)制并保存
B.具有多個(gè)限制酶切點(diǎn),以便與外源基因連接
C.具有標(biāo)記基因,便于進(jìn)行篩選
D.決定受體細(xì)胞的生存

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列哪項(xiàng)不是動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的特點(diǎn)( 。
A.進(jìn)行減數(shù)分裂B.細(xì)胞貼壁生長(zhǎng)
C.接觸抑制D.培養(yǎng)過(guò)程遺傳物質(zhì)可能發(fā)生改變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列有關(guān)細(xì)胞不能無(wú)限長(zhǎng)大的原因的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.隨著細(xì)胞體積增大,物質(zhì)運(yùn)輸速率降低
B.細(xì)胞體積越大,需要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和排除的代謝廢物越多,使物質(zhì)運(yùn)輸遇到困難
C.細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大
D.細(xì)胞核中的DNA不會(huì)隨細(xì)胞體積的增大而增加

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.物質(zhì)出入細(xì)胞膜的方式如圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問(wèn)題:
(1)A代表蛋白質(zhì)分子;B代表磷脂雙分子層;
(2)從功能上來(lái)說(shuō),細(xì)胞膜是一層選擇透過(guò)性膜;
(3)動(dòng)物細(xì)胞吸水膨脹時(shí)B的厚度變小,這說(shuō)明B具有一定的流動(dòng)性;
(4)在a~e的五種過(guò)程中,代表被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃、c、d;
(5)可能代表葡萄糖進(jìn)入小腸上皮細(xì)胞的過(guò)程是a,進(jìn)入紅細(xì)胞的過(guò)程是d.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.甲圖為某種激素分泌、運(yùn)輸和作用的模式圖,乙圖為正常人在攝取葡萄糖后血糖含量的變化曲線,丙圖表示兩種機(jī)體免疫異常引起的糖尿病示意圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)若圖甲中靶細(xì)胞(b)為甲狀腺細(xì)胞,那么引起甲狀腺激素分泌增多的“信號(hào)”分子是促甲狀腺激素,接受信號(hào)的物質(zhì)基礎(chǔ)是糖蛋白.若甲圖中分泌細(xì)胞(a)為甲狀腺細(xì)胞,那么靶細(xì)胞(b)能否為下丘腦?能,其理由是:甲狀腺激素的含量升高,會(huì)反饋抑制下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素的活動(dòng).
(2)圖乙中實(shí)現(xiàn)BC段的原因是:血糖含量升高刺激胰島B細(xì)胞分泌的胰島素增加,促進(jìn)組織細(xì)胞加速對(duì)葡萄糖的攝取、利用和儲(chǔ)存,從而降低血糖濃度;降低的血糖濃度又反過(guò)來(lái)影響該激素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為反饋調(diào)節(jié).
(3)圖丙中由漿細(xì)胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細(xì)胞上的受體結(jié)合,導(dǎo)致對(duì)葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.圖中抗體Y2與靶細(xì)胞上的胰島素受體結(jié)合,使
胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)從免疫學(xué)的角度分析,上述兩種糖尿病都屬于自身免疫疾病。渲,可以通過(guò)注射胰島素來(lái)治療的是①.有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn),患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最可能類似于圖示中的②.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.如圖是某二倍體生物細(xì)胞分裂模式圖.有關(guān)此圖的下列說(shuō)法正確的是( 。
①該細(xì)胞有可能是次級(jí)精母細(xì)胞或第一極體
②該生物的基因型是AaBB
③該細(xì)胞中有2個(gè)染色體組,1與2為一組,3與4為一組
④該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,那么,2也是Y染色體,3和4為常染色體
⑤該細(xì)胞中1與2、3與4為同源染色體.
A.①②B.③④C.①⑤D.①④

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