16.在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),正確的操作順序是( 。
A.提取濾液-進(jìn)行紙層析-在濾紙條上畫(huà)線-將實(shí)驗(yàn)材料研磨
B.進(jìn)行紙層析-提取濾液-在濾紙條上畫(huà)線-將實(shí)驗(yàn)材料研磨
C.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨-提取濾液-在濾紙條上畫(huà)線-進(jìn)行紙層析
D.將實(shí)驗(yàn)材料剪碎、研磨-在濾紙條上畫(huà)線-提取濾液-在濾紙條上畫(huà)線-進(jìn)行紙層析

分析 方法步驟:
1、提取色素:
(1)稱取5g綠色葉片并剪碎,越細(xì)越好,盡量去除葉脈等部分;
(2)加藥品:二氧化硅、碳酸鈣和丙酮.前兩種是粉末狀藥品,各加少許,后者是有機(jī)溶劑,研磨時(shí)加約5mL二氧化硅的作用是使研磨更加充分、迅速;碳酸鈣的作用是保護(hù)葉綠素不分解;丙酮用來(lái)溶解提取葉綠體中的色素;
(3)研缽研磨→漏斗過(guò)濾→將提取液收集到試管內(nèi)并塞緊管口.
2、制濾紙條:
(1)將干燥的濾紙剪成6cm長(zhǎng),1cm寬的紙條,剪去一端兩角使之呈梯形(使層析液同時(shí)到達(dá)濾液細(xì)線);
(2)在距減角一端1cm處用鉛筆畫(huà)線.
3、濾液劃線:
(1)用毛細(xì)管吸少量的濾液沿鉛筆線處小心均勻地劃一條濾液細(xì)線(細(xì)而齊);
(2)干燥后重復(fù)劃3-4次.
4、紙上層析:
(1)向燒杯中倒入3mL層析液(以層析液不沒(méi)及濾液細(xì)線為準(zhǔn));
(2)將濾紙條尖端朝下略微斜靠燒杯內(nèi)壁,輕輕插入層析液中;
(3)用培養(yǎng)皿蓋蓋上燒杯.
5、觀察結(jié)果:濾紙條上出現(xiàn)四條寬度、顏色不同的彩帶(如圖)
從上到下依次為:胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b、最寬:葉綠素a;最窄:胡蘿卜素.

解答 解:在進(jìn)行“綠葉中色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)時(shí),正確的操作順序是:①稱取5g綠色葉片并剪碎、研磨→②用單層尼龍布過(guò)濾,收集濾液→③制作濾紙條并在濾紙條上畫(huà)濾液細(xì)線,重復(fù)劃3-4次→④將濾紙條插入層析液中進(jìn)行層析→⑤觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
故答案為;C.

點(diǎn)評(píng) 本題考查色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生能理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,并能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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6.如圖反映某種酶的活性與溫度的關(guān)系,分析圖可知( 。
A.該酶在c溫度下的活性比a溫度下的活性低
B.當(dāng)溫度高于d時(shí),該酶依然具有活性
C.隨著溫度的升高,該酶的活性一直升高
D.該酶的最適溫度是b

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7.如圖表示人體某早期胚胎細(xì)胞所經(jīng)歷的生長(zhǎng)發(fā)育階段示意圖,圖中甲、乙、丙、丁、戊為各個(gè)時(shí)期的細(xì)胞,a、b、c表示細(xì)胞所進(jìn)行的生理過(guò)程.下列敘述正確的是( 。
①b過(guò)程是有絲分裂,c是細(xì)胞分化    
②乙和丙的染色體組成不同
③丁與戊因遺傳物質(zhì)不同而發(fā)生分化   
④甲、丁、戊中的蛋白質(zhì)不完全相同
⑤a過(guò)程細(xì)胞的生長(zhǎng),使細(xì)胞中蛋白質(zhì)的數(shù)量增多、物質(zhì)交換效率增強(qiáng).
A.②⑤B.②③④C.①④⑤D.①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖為某植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)圖中A結(jié)構(gòu)的化學(xué)成分主要是纖維素和果膠.
(2)該圖中,進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所是[C]線粒體.與動(dòng)物細(xì)胞相比,該細(xì)胞所沒(méi)有的細(xì)胞器是中心體.
(3)若此細(xì)胞表示紫色洋蔥表皮細(xì)胞,則圖中的[F]葉綠體(填細(xì)胞器)不應(yīng)該存在,發(fā)生這種細(xì)胞間差異的本質(zhì)原因是基因的選擇性表達(dá).如果將此紫色洋蔥表皮細(xì)胞置于30%蔗糖溶液中,則顏色變深的結(jié)構(gòu)是[B]液泡.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.下列關(guān)于藍(lán)藻(藍(lán)細(xì)菌)的敘述,不正確的是(  )
A.藍(lán)藻是能進(jìn)行光合作用的自養(yǎng)生物
B.水體富營(yíng)養(yǎng)化會(huì)使藍(lán)藻爆發(fā)引起水華
C.藍(lán)藻的遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞核中
D.藍(lán)藻有進(jìn)行光合作用的酶和色素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

1.如圖是光合作用過(guò)程的圖解.A、B表示階段,C、D表示過(guò)程,①-⑤表示物質(zhì).請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)寫(xiě)出圖中階段或過(guò)程的名稱:A光反應(yīng);D三碳化合物還原.
(2)寫(xiě)出圖中所示物質(zhì)的名稱:①氧氣;②[H];④二氧化碳.
(3)進(jìn)行B過(guò)程的場(chǎng)所在葉綠體基質(zhì).
(4)若給放置在密閉透明容器中的植株突然停止光照,短時(shí)間內(nèi)C3的數(shù)量會(huì)增加,③的數(shù)量會(huì)減少.

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8.紫莖澤蘭是一種惡性入侵雜草,該植物耐貧瘠,入侵后可迅速侵占荒地、稀疏林草地,排擠當(dāng)?shù)刂参,給許多地區(qū)造成了嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)和生態(tài)損失.為研究其入侵機(jī)制,對(duì)某入侵地區(qū)進(jìn)行了調(diào)查,結(jié)果如表:
調(diào)查項(xiàng)目重入侵區(qū)輕入侵區(qū)未入侵區(qū)
植物覆蓋度紫莖澤蘭覆蓋度(%)67.220.30
當(dāng)?shù)刂参锔采w度(%)3.145.852.5
土壤微生物總真菌數(shù)(×104個(gè))17.95.88.3
固氮菌(×105個(gè))4.42.92.2
硝化細(xì)菌(×104個(gè))8.77.87.2
植物可吸收的無(wú)機(jī)鹽NO3-(mg/kg)92.027.915.7
NH4+(mg/kg)53.015.35.3
植物可吸收磷(mg/kg)8.73.42.6
植物可吸收鉀(mg/kg)351.0241.5302.8
注:植物覆蓋度是指某一地區(qū)植物莖葉垂直投影面積與該地區(qū)面積之比.
(1)某種植物的覆蓋度可間接反映該種植物的種群密度,紫莖澤蘭的覆蓋度越大,在與當(dāng)?shù)夭荼局参飳?duì)陽(yáng)光的競(jìng)爭(zhēng)中所占優(yōu)勢(shì)越大.
(2)科研人員研究了紫莖澤蘭與入侵地土壤狀況變化之間的關(guān)系,由上表結(jié)果分析:
①用紫莖澤蘭根系浸出液處理未入侵區(qū)土壤,土壤微生物的變化與重入侵區(qū)一致,說(shuō)明紫莖澤蘭根系的分泌物可促進(jìn)土壤微生物的繁殖.
②紫莖澤蘭在入侵過(guò)程中改變了土壤微生物數(shù)量,進(jìn)而提高了土壤中植物可吸收的無(wú)機(jī)鹽量,而這又有利于紫莖澤蘭的生長(zhǎng)與競(jìng)爭(zhēng).
(3)紫莖澤蘭的入侵作為一種干擾,使入侵地生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生改變,破壞了原有的穩(wěn)態(tài).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.給你下列材料:雌性金魚(yú)一條(A),小尾鰭的雄性金魚(yú)一條(B),大尾鰭的雄性金魚(yú)一條(C),水槽一個(gè)(水槽中放有3只燒杯).請(qǐng)你在圖中將三條魚(yú)放在恰當(dāng)?shù)奈恢茫ǚ謩e用A、B、C填人圖中),證明大尾鰭的雄魚(yú)在吸引雌魚(yú)方面有利.請(qǐng)根據(jù)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)判斷金魚(yú)尾鰭的進(jìn)化方向并簡(jiǎn)述理由
金魚(yú)會(huì)向大尾鰭方向進(jìn)化,因?yàn)榇笪馋捫埕~(yú)容易吸引雌魚(yú),繁殖后代的機(jī)會(huì)大..

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

4.下列有關(guān)基因治療的敘述中正確的是( 。
A.對(duì)病人的致病基因進(jìn)行修復(fù),從而使其恢復(fù)正常,達(dá)到治療疾病的目的
B.體外基因治療時(shí),轉(zhuǎn)基因完成后的細(xì)胞可直接導(dǎo)入患者體內(nèi)
C.把健康的外源基因?qū)胗谢蛉毕莸募?xì)胞中,達(dá)到治療疾病的目的
D.由于基因治療能夠很好地達(dá)到治療各種疾病的目的,現(xiàn)已廣泛應(yīng)用

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