A. | ①③④ | B. | ①④⑥ | C. | ②④⑥ | D. | ②④⑤ |
分析 1、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變,影響種群基因頻率變化的因素有變異,自然選擇,遷入和遷出,遺傳漂變等.
2、基因重組包括自由組合型和交叉互換型,自由組合型發(fā)生在減數(shù)分裂后期,指非同源染色體上的非等位基因隨非同源染色體的自由組合而自由組合,交叉互換型是指在減數(shù)第一次分裂前期,同源染色體上的非姐妹染色單體之間的交叉互換.
3、基因突變是由于堿基對(duì)的缺失、替換或增添而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變,基因突變使轉(zhuǎn)錄形成的密碼子發(fā)生改變,翻譯過(guò)程中形成的蛋白質(zhì)的氨基酸序列有可能發(fā)生改變進(jìn)而導(dǎo)致生物性狀改變.
4、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為:生物進(jìn)化的單位是種群,突變和基因重組為生物進(jìn)化提供原材料,自然選擇使種群基因頻率發(fā)生定向改變進(jìn)而使生物朝著一定的方向進(jìn)化,生物多樣性的層次包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性.
解答 解:①種群基因型頻率改變,不一定導(dǎo)致基因頻率的變化,①錯(cuò)誤;
②一般情況下,花藥內(nèi)含有生殖細(xì)胞,生殖細(xì)胞的產(chǎn)生過(guò)程需要經(jīng)過(guò)減數(shù)分裂,因此可能發(fā)生基因重組,根尖細(xì)胞進(jìn)行有絲分裂,不進(jìn)行減數(shù)分裂,只能發(fā)生基因突變或染色體變異,②正確;
③現(xiàn)代生物進(jìn)化理論認(rèn)為突變和基因重組為生物的進(jìn)化提供原始材料,突變包括基因突變和染色體變異,③錯(cuò)誤;
④由于密碼子具有簡(jiǎn)并性,多個(gè)密碼子可能編碼同一種氨基酸,因此基因突變后編碼的氨基酸序列不一定發(fā)生改變,④正確;
⑤育種的原理是可遺傳變異,⑤正確;
⑥遺傳多樣性是生物多樣性的根本原因,生物多樣的最直觀的表現(xiàn)是物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性,⑥錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容,基因突變對(duì)生物性狀的影響,轉(zhuǎn)錄和翻譯過(guò)程,基因重組的概念、分類(lèi)和發(fā)生條件,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并熟練識(shí)記相關(guān)知識(shí)、利用相關(guān)知識(shí)對(duì)某些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行解釋、推理、判斷的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①階段存在的變異方式是基因突變、染色體變異 | |
B. | B是合子 | |
C. | 階段C是指?jìng)(gè)體發(fā)育的初情期 | |
D. | 能發(fā)生染色體的著絲點(diǎn)分裂的階段是④ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加入CaCO3是為了防止色素破壞 | |
B. | 加入SiO2有利于破壞葉肉細(xì)胞 | |
C. | 加入乙醇的目的是溶解色素 | |
D. | 濾紙條上的濾液細(xì)線中色素越少越利于色素分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 親代 | F1表現(xiàn)型 | F1自交所得F2的表現(xiàn)型及比例 |
實(shí)驗(yàn)一 | 甲×乙 | 全為產(chǎn)黑色種子植株 | 產(chǎn)黑色種子植株:產(chǎn)黃色種子植株=3:1 |
實(shí)驗(yàn)二 | 乙×丙 | 全為產(chǎn)黃色種子植株 | 產(chǎn)黑色種子植株:產(chǎn)黃色種子植株=3:13 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 作為細(xì)胞質(zhì)的遺傳物質(zhì) | B. | 參與構(gòu)建核糖體 | ||
C. | 催化某些代謝反應(yīng) | D. | 作為蛋白質(zhì)合成的直接模板 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種群數(shù)量達(dá)到K值后就不再發(fā)生變化 | |
B. | 在自然條件下,種群數(shù)量在$\frac{K}{2}$時(shí),其增長(zhǎng)速率最大 | |
C. | 在人工控制的實(shí)驗(yàn)室理想條件下,種群數(shù)量可呈指數(shù)式增長(zhǎng) | |
D. | 在自然條件下,限制種群數(shù)量無(wú)限增長(zhǎng)的因素是環(huán)境阻力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 人類(lèi)皮膚癌和過(guò)敏反應(yīng)患病率急劇增加的主要原因是臭氧層的破壞 | |
B. | 水華和赤潮形成的主要原因是大量N、P等無(wú)機(jī)鹽離子進(jìn)入水體 | |
C. | 植被的破壞是導(dǎo)致土地沙漠化的主要原因 | |
D. | 保護(hù)生物多樣性不是禁止開(kāi)發(fā)和利用 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年浙江省金華市高二下3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖是人體某局部組織的模式圖,箭頭表示物質(zhì)交換方向,A、B、C表示結(jié)構(gòu),a、b、c、d表示液體.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:
(1)圖中A、B、C分別表示的結(jié)構(gòu)是:
A ;B ;C .
(2)a~d中不屬于內(nèi)環(huán)境組分的是 .
(3)圖中a~d,C02濃度最高、最低分別是 和 .試寫(xiě)出人體內(nèi)利用02并產(chǎn)生C02的反應(yīng)式: C6H12O6+6H2O+6O26CO2+12H2O+能量 .
(4)試以簡(jiǎn)短語(yǔ)言概括a與人體外界環(huán)境之間的關(guān)系: ;具體而言,與消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、 和 等系統(tǒng)有直接關(guān)系.
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