A. | 胰島細(xì)胞形成的胰島條通過(guò)血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流 | |
B. | 精子與卵細(xì)胞相互接觸時(shí)將信息傳遞給卵細(xì)胞 | |
C. | 高等植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔茫簿哂行畔⒔涣鞯淖饔?/td> | |
D. | 細(xì)胞間的信息交流都需要受體才能完成 |
分析 細(xì)胞間信息交流方式一般分為三種:細(xì)胞間直接接觸(如精卵結(jié)合)、化學(xué)物質(zhì)的傳遞(如激素的調(diào)節(jié))和高等植物細(xì)胞的胞間連絲.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流
(1)通過(guò)體液的作用來(lái)完成的間接交流
靶細(xì)胞.如內(nèi)分泌細(xì)胞$\stackrel{分泌}{→}$激素$\stackrel{進(jìn)入}{→}$體液$\stackrel{體液運(yùn)輸}{→}$靶細(xì)胞受體$\stackrel{信息}{→}$靶細(xì)胞,即激素→靶細(xì)胞.
(2)相鄰細(xì)胞間直接接觸,通過(guò)與細(xì)胞膜結(jié)合的信號(hào)分子影響其他細(xì)胞,即細(xì)胞--細(xì)胞.如精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合細(xì)胞.
(3)相鄰細(xì)胞間形成通道使細(xì)胞相互溝通,通過(guò)攜帶信息的物質(zhì)來(lái)交流信息,即細(xì)胞細(xì)胞.如高等植物細(xì)胞之間通過(guò)胞間連絲相互連接,進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流,動(dòng)物細(xì)胞的間隙連接,在相鄰細(xì)胞間形成孔道結(jié)構(gòu).
解答 解:A、細(xì)胞分泌的激素與靶細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,將信息傳遞給靶細(xì)胞,屬于細(xì)胞間間接信息交流,A正確;
B、精子與卵細(xì)胞相互接觸時(shí)將信息傳遞給卵細(xì)胞,屬于直接信息交流,B正確;
C、相鄰兩個(gè)細(xì)胞之間形成通道,攜帶信息的物質(zhì)通過(guò)通道進(jìn)入另一個(gè)細(xì)胞,如高等植物的胞間連絲相互連接,形成通道,交流信息,C正確;
D、植物細(xì)胞間的信息交流可以題干胞間連絲進(jìn)行,不需要受體蛋白,D錯(cuò)誤.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞間信息交流方式,考查基本,來(lái)自課本,是基礎(chǔ)知識(shí)考試的理想題目,學(xué)生應(yīng)理解加記憶.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 真核生物的基因全部位于染色體上 | B. | 所有活細(xì)胞內(nèi)都含有基因 | ||
C. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | D. | 只有DNA分子才能攜帶遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲圖中f~l段可表示一個(gè)完整的細(xì)胞周期;乙圖作為一個(gè)細(xì)胞周期缺少分裂間期的細(xì)胞圖 | |
B. | 甲圖核仁逐漸解體,核膜逐漸消失只發(fā)生在h~i段,對(duì)應(yīng)于乙圖中的B圖 | |
C. | 乙圖中染色體數(shù)目開(kāi)始加倍發(fā)生在圖A所示時(shí)期,對(duì)應(yīng)于甲圖中的a~b或g~h段 | |
D. | 乙中D圖與細(xì)胞板形成緊密相關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ab段葉肉細(xì)胞合成[H]的場(chǎng)所有葉綠體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體 | |
B. | e點(diǎn)時(shí)葉綠體中ADP從葉綠體基質(zhì)移向類(lèi)囊體薄膜 | |
C. | 一天中有機(jī)物總量最少的是f點(diǎn) | |
D. | 在dg對(duì)應(yīng)的時(shí)間段進(jìn)行遮光處理,可提高大棚栽種作物的產(chǎn)量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 增加染色的程度 | B. | 洗去浮色 | ||
C. | 消毒 | D. | 與脂肪發(fā)生顏色反應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化能合成作用、乳酸發(fā)酵、有氧呼吸、細(xì)胞呼吸 | |
B. | 光合作用、化能合成作用、酒精發(fā)酵、有氧呼吸 | |
C. | 光合作用、無(wú)氧呼吸、化能合成作用、有氧呼吸 | |
D. | 主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、無(wú)氧呼吸,有氧呼吸 |
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年廣東省汕頭市高二上月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
中東呼吸綜合征(MERS)是由一種新型冠狀病毒引起的病毒性呼吸道傳染性疾病,與曾在中國(guó)肆虐的“非典”(SARS)病毒接近,病毒可能來(lái)自駱駝. 這種新型冠狀病毒入侵人體后,人體將產(chǎn)生免疫反應(yīng).如圖表示人體的特異性免疫過(guò)程.請(qǐng)回答.
(1)人的免疫系統(tǒng)有 和清除功能.
(2)在人體的免疫系統(tǒng)中免疫器官是免疫細(xì)胞 的場(chǎng)所.
(3)圖中不能識(shí)別抗原的細(xì)胞有 (填字母).B物質(zhì)是 .
(4)MERS病毒侵入人體細(xì)胞后的應(yīng)答是通過(guò)④ 免疫實(shí)現(xiàn),細(xì)胞d發(fā)生的免疫效應(yīng)是 .患者康復(fù)后一段時(shí)間內(nèi)若再次受到該病毒的攻擊,機(jī)體可迅速增殖分化的細(xì)胞有 (填字母).
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ATP脫去兩個(gè)磷酸基團(tuán)后,形成的一磷酸腺苷可能是某些酶的基本組成單位之一 | |
B. | 人體劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)肌肉細(xì)胞中的ATP水解提供能量,此時(shí)肌肉細(xì)胞中ATP合成酶也具有活性 | |
C. | 同一生物體內(nèi)各種酶的催化條件都相同,其催化效率受溫度和pH的影響 | |
D. | 從光能轉(zhuǎn)變成為思考問(wèn)題所需能量的主要途徑是光能→ATP中活躍的化學(xué)能→葡萄糖中穩(wěn)定的化學(xué)能→ATP中活躍的化學(xué)能→生物電 |
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