5.分析下列反應(yīng)式,①②③④所代表的生理過程依次是( 。
A.化能合成作用、乳酸發(fā)酵、有氧呼吸、細(xì)胞呼吸
B.光合作用、化能合成作用、酒精發(fā)酵、有氧呼吸
C.光合作用、無氧呼吸、化能合成作用、有氧呼吸
D.主動(dòng)運(yùn)輸、自由擴(kuò)散、無氧呼吸,有氧呼吸

分析 1、光合作用是指綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存著能量的有機(jī)物,并釋放出氧氣的過程.
2、自然界中存在某些微生物,它們能以二氧化碳為主要碳源,以無機(jī)含氮化合物為氮源,合成細(xì)胞物質(zhì),并通過氧化外界無機(jī)物獲得生長所需要的能量.這些微生物進(jìn)行的營養(yǎng)方式稱為化能合成作用.
3、無氧呼吸指細(xì)胞生活在無氧或缺氧的條件下,通過酶的催化作用,把葡萄糖等有機(jī)物不徹底的氧化分解成酒精或乳酸等,同時(shí)釋放出能量的過程.這個(gè)過程沒有分子氧參與,其氧化后的不完全氧化產(chǎn)物主要是酒精或乳酸.
4、有氧呼吸指有氧呼吸是指細(xì)胞在氧氣的參與下,通過酶的催化作用,把糖類等有機(jī)物徹底氧化分解,產(chǎn)生出二氧化碳和水,同時(shí)釋放出大量的能量的過程.有氧呼吸是高等動(dòng)、植物進(jìn)行呼吸作用的主要形式.
由反應(yīng)式的原料和產(chǎn)物,結(jié)合反應(yīng)條件判斷反應(yīng)生理過程.

解答 解:(1)光合作用的反應(yīng)式:6H2O+6CO2$→_{葉綠體}^{光能}$C6H12O6(葡萄糖)+6O2,由此可見①為光合作用,
(2)硝化細(xì)菌利用NH3和HNO2氧化所釋放的能量合成有機(jī)物,其反應(yīng)式:6CO2+6H2O+能量$\stackrel{酶}{→}$C6H12O6+6O2,由此可見②為化能合成作用.
(3)無氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2C2H5OH+2CO2+能量,由此可見③為酒精發(fā)酵.
(4)有氧呼吸的反應(yīng)式:C6H12O6+6H2O+6O6$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+大量能量,由此可見④為有氧呼吸.
所以,①為光合作用、②為化能合成作用、③為酒精發(fā)酵、④為有氧呼吸.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查了光合作用、有氧呼吸、無氧呼吸以及化能合成作用的知識(shí),考查的重點(diǎn)在于物質(zhì)變化以及反應(yīng)條件的理解,屬于中檔題.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.對(duì)某植物甲進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)操作:①取若干株長勢(shì)相同的植物甲均分成6組,測(cè)得每組平均干重為2.8g;②第1組不遮光,2-6組分別進(jìn)行程度為I-V的遮光處理(遮光程度依次增強(qiáng),其他生長條件相同且適宜);③培養(yǎng)相同時(shí)間后,測(cè)定植株干重、葉綠素a及葉綠素b的含量,結(jié)果如圖.請(qǐng)回答:
(1)利用試劑無水乙醇分別提取6組植株的色素,并將每組色素均分為兩份,分別進(jìn)行下列操作:
①紙層析法分離所提取色素,得到的兩條葉綠素的色素帶中,距濾紙條上濾液細(xì)線較遠(yuǎn) (遠(yuǎn)或近)的色素帶較寬.
②對(duì)提取的色素進(jìn)行可見光吸收能力測(cè)試,隨遮光程度的增強(qiáng),光吸收量增強(qiáng).
(2)遮光程度Ⅴ時(shí),光照強(qiáng)度最小,此時(shí)光合作用速率和呼吸作用速率的大小關(guān)系是相等.
(3)設(shè)葉綠素a與葉綠素b的比值為N,則根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,在遮光程度Ⅱ-Ⅴ之間,甲的凈光合作用強(qiáng)度與N呈正相關(guān).
(4)進(jìn)一步探究光照強(qiáng)度對(duì)該植物生理代謝的影響,測(cè)得的相關(guān)代謝數(shù)據(jù)為下表所示.那么此植物在2.5千勒克司(光飽和點(diǎn))時(shí)CO2的固定量為1.4mol•cm-2•h-1.(假設(shè)實(shí)驗(yàn)過程中呼吸強(qiáng)度不變)
光照強(qiáng)度
(單位:千勒克司)
釋放氣體的相對(duì)值
(單位:mol•cm-2•h-1
0CO2:0.4
3.0O2:1

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.關(guān)于細(xì)胞生命歷程說法正確的是( 。
A.藍(lán)細(xì)菌產(chǎn)生子代細(xì)胞的分裂方式為無絲分裂
B.正常細(xì)胞分化后的遺傳物質(zhì)相同,RNA完全不同
C.細(xì)胞衰老過程中酪氨酸酶的活性降低,導(dǎo)致白化病的發(fā)生
D.細(xì)胞發(fā)生癌變過程中,形態(tài)發(fā)生顯著變化,有的產(chǎn)生甲胎蛋白和癌胚抗原等物質(zhì)

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列關(guān)于細(xì)胞間信息交流的說法,不正確的是( 。
A.胰島細(xì)胞形成的胰島條通過血液運(yùn)輸作用于靶細(xì)胞,實(shí)現(xiàn)了細(xì)胞間信息交流
B.精子與卵細(xì)胞相互接觸時(shí)將信息傳遞給卵細(xì)胞
C.高等植物細(xì)胞的胞間連絲具有物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔,也具有信息交流的作?/td>
D.細(xì)胞間的信息交流都需要受體才能完成

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

20.某研究小組正在對(duì)一池塘進(jìn)行研究.下列有關(guān)該池塘群落的分析,正確的是( 。
A.該池塘群落中物種組成是區(qū)別其他不同群落的重要特征
B.該池塘群落只存在垂直結(jié)構(gòu)不存在水平結(jié)構(gòu)
C.研究該群落不需要了解“池塘中的優(yōu)勢(shì)種群是哪種生物”
D.在自然環(huán)境條件穩(wěn)定的情況下,群落演替的速度和方向不變

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

9.在下列關(guān)于生物多樣性的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.生物多樣性包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性
B.生物多樣性的間接價(jià)值是指對(duì)生態(tài)系統(tǒng)起到重要的調(diào)節(jié)作用
C.保護(hù)生物多樣性的最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū)
D.當(dāng)前生物多樣性被破壞的主要因素是氣候變化

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列屬于大量元素的一組是( )

A.N、S、O、Mg B.H、O、K、B

C.P、N、C、Mo D.Ca、C、O、Mn

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年廣東省揭陽市高二上第三次月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題

在某一相對(duì)穩(wěn)定的湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,其能量流動(dòng)情況和污染物X的平均濃度如下表所示. 表中A、B、C、D、E分別表示不同的種群,F(xiàn)為分解者.Pg表示生物同化作用固定能量的總 量,Pn表示生物體貯存的能量,只表示生物呼吸消耗的能量(單位:102kJ/m2/年).已知水中X的質(zhì)量濃度為0.003mg/L.下面分析正確的是( )

Pg

Pn

R

X含量(mg/L)

A

15.9

2.8

13.

1

3.4

B

870.7

369.4

501.3

0.037

C

1.9

0.8

1.

1

30.0

D

79.2

28.9

50.3

0.39

E

74.7

23.0

51.7

0.35

F

211.5

20.1

191.4

0.81

A.該湖泊生態(tài)系統(tǒng)的組成成分除上表所示的A、B、C、D、E、F外,還應(yīng)包括非生物物質(zhì)和能量

B.在該湖泊生態(tài)系統(tǒng)中,非生物界的能量可以通過表中B的生理活動(dòng)后,進(jìn)人生物群落

C.能量從第2營養(yǎng)級(jí)傳遞到第3營養(yǎng)級(jí)的效率是10.33%

D.調(diào)查表明,C中污染物x的平均濃度最高,原因是污染物X在生物體內(nèi)不易被分解和排出,可以通過食物鏈進(jìn)行富集(積累)作用

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于植物激素的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A.赤霉素能促進(jìn)細(xì)胞的伸長B.乙烯是一種氣體激素
C.高濃度的生長素能抑制細(xì)胞分裂D.生長素也能疏花疏果

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案