A、①② | B、①③ | C、②③ | D、②④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、“活性中心”指的是酶的識別位點 |
B、“同一蛋白”指的是酶 |
C、每一種酶只能催化一種或一類物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng),所以活性中心與反應(yīng)物是一一對應(yīng)關(guān)系 |
D、要較長時間保持酶活性,各種酶制劑都應(yīng)保存在低溫的條件下 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、只有①正確 |
B、只有②正確 |
C、①和②正確 |
D、①②③都正確 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、森林和草地對水土的保持作用 |
B、豐富多彩的熱帶魚吸引了大批游客觀賞 |
C、結(jié)構(gòu)簡單的微生物通常作為實驗材料 |
D、形態(tài)各異的動物為藝術(shù)的創(chuàng)作提供了材料 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、有無成形的細(xì)胞核 |
B、細(xì)胞壁結(jié)構(gòu)不同 |
C、核糖體化學(xué)成分不同 |
D、細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)不同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1 mol葡萄糖通過有氧呼吸可以產(chǎn)生19molATP |
B、有氧呼吸產(chǎn)生的ATP主要來自第三階段 |
C、有氧呼吸產(chǎn)生的能量中約有40%可以被需能的生命活動所利用 |
D、有氧呼吸產(chǎn)生的能量大部分以熱能的形式散失掉了 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中K值為600個,M值為100個 |
B、當(dāng)種群數(shù)量大于K值時,種群數(shù)量下降;小于K值大于M值時種群數(shù)量上升 |
C、當(dāng)種群數(shù)量大于M值時,種群數(shù)量下降;小于M值時種群數(shù)量上升 |
D、若該種群的起始數(shù)量分別是7 5、300、800,則種群的最終數(shù)量依次為0、600、600 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
實驗序號 | 反應(yīng)物 | 加入物質(zhì) | 條件 | 現(xiàn)象 |
1 | H2O2 | 肝臟研磨液 | 室溫 | 大量氣泡 |
2 | H2O2 | 氯化鐵溶液 | 室溫 | |
3 | H2O2 | 煮沸后冷卻的肝臟研磨液 | 室溫 | |
4 | H2O2 | 新鮮唾液 | 室溫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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