下列相關(guān)實(shí)驗(yàn)操作過程的描述中正確的是( 。
A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布:制片→水解→染色→沖洗→觀察
B、脂肪鑒定:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察
C、蛋白質(zhì)鑒定:將雙縮脲試劑A液和B液混合→滴加到豆?jié){樣液中→觀察
D、還原糖的鑒定:在蘋果樣液中先加斐林試劑甲液,搖勻后再加乙液,搖勻后觀察
考點(diǎn):檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn),檢測(cè)蛋白質(zhì)的實(shí)驗(yàn),DNA、RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn)
專題:
分析:鑒定脂肪需要使用蘇丹III進(jìn)行染色,酒精洗去浮色以后在顯微鏡下觀察,可以看到染成橘黃色的脂肪顆粒,DNA和RNA的分布觀察實(shí)驗(yàn)需要使用甲基綠吡羅紅染色,在顯微鏡下可以看到細(xì)胞核被染成綠色,紅色的RNA集中分在細(xì)胞質(zhì)中,此實(shí)驗(yàn)中酒精的作用是解離固定細(xì)胞.據(jù)此分析解答.
解答: 解:A、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布步驟是制片→水解→沖洗→染色→觀察,A錯(cuò)誤;
B、脂肪鑒定步驟是:切取花生子葉薄片→染色→去浮色→制片→觀察,B正確;
C、在蛋白質(zhì)鑒定實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)先加入雙縮脲試劑A液、振蕩后再將3-4滴B液滴加到豆?jié){樣液中→觀察,C錯(cuò)誤;
D、用斐林試劑鑒定還原性糖時(shí),要將甲液和乙液混合后再使用,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的原理和選材,意在考查學(xué)生能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列的生物實(shí)驗(yàn),理解實(shí)驗(yàn)?zāi)康、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)的操作技能,能將這些實(shí)驗(yàn)涉及的方法和技能進(jìn)行綜合運(yùn)用;并對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析、處理.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人感染乳頭瘤病毒(HPV)可誘發(fā)宮頸癌等惡性腫瘤.研究機(jī)構(gòu)為評(píng)估某種HPV疫苗的效果,在志愿者中進(jìn)行接種.一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)宮頸出現(xiàn)癌前病變(癌變前病理變化,可發(fā)展為惡性腫瘤)的人數(shù),結(jié)果見表.
組別接種物總?cè)藬?shù)癌前病變?nèi)藬?shù)
A(接種前未檢出
HPV DNA)
A1對(duì)照劑786383
A2疫苗78484
B(接種前檢出
HPV DNA)
B1對(duì)照劑1125126
B2疫苗1121125
(1)將HPV外殼蛋白L1基因成功轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞,再表達(dá)出L1蛋白,這樣就獲得該疫苗的有效成分.人體接種該疫苗后,
 
作為抗原刺激機(jī)體產(chǎn)生特異性抗體.這些抗體與游離HPV結(jié)合,阻止HPV
 
,因此A2組出現(xiàn)癌前病變的比例明顯低于對(duì)照組.
(2)B1組人群中出現(xiàn)癌前病變的比例顯著高于A1組,據(jù)此推測(cè)
 

(3)B2組與
 
組人群中出現(xiàn)癌前病變的比例沒有明顯差異,原因可能是該疫苗未能明顯誘導(dǎo)細(xì)胞免疫清除體內(nèi)HPV,請(qǐng)用文字和箭頭表示細(xì)胞免疫過程.
 

(4)綜上所述,該疫苗可用于宮頸癌的
 
(預(yù)防/治療).

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科目:高中生物 來源: 題型:

某山區(qū)的坡地被破壞,當(dāng)狂風(fēng)暴雨侵襲時(shí),局部山坡發(fā)生了山體滑坡,在較短的一段時(shí)間,該處出現(xiàn)了新的生物群落.下列相關(guān)敘述不正確的是( 。
A、該群落的豐富度可能比較低
B、該群落中的生物多為草本植物,有垂直結(jié)構(gòu)
C、該群落形成過程中先出現(xiàn)的生物最可能是地衣
D、若有人類活動(dòng),則該群落演替的速度和方向可能有變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)基因的說法中,正確的是( 。
A、基因不可能存在細(xì)胞質(zhì)中
B、某生物體的全部體細(xì)胞中含相同種類及數(shù)目的基因
C、基因一定在染色體上
D、不同基因的分子結(jié)構(gòu)一定存在差異

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科目:高中生物 來源: 題型:

魚藤酮(C23H22O6)存在于某些植物的根皮部,見光易分解,在農(nóng)業(yè)上有廣泛的應(yīng)用.研究表明魚藤酮的作用機(jī)制主要是線粒體的電子傳遞鏈?zhǔn)艿揭种,影響?xì)胞的呼吸作用,從而降低生物體內(nèi)的 ATP水平最終使細(xì)胞得不到能量供應(yīng),然后緩慢死亡.根據(jù)以上材料可以推出魚藤酮的應(yīng)用不包括以下哪一項(xiàng)( 。
A、對(duì)蝦養(yǎng)殖前池塘中魚類的滅殺
B、防治細(xì)菌性軟腐病
C、防治菜青蟲、蚜蟲
D、用作殺螺

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科目:高中生物 來源: 題型:

吃熟的雞蛋容易消化的原因是( 。
A、蛋白質(zhì)變性后,肽鍵會(huì)自動(dòng)斷裂
B、蛋白質(zhì)變性后,其空間結(jié)構(gòu)更加緊湊
C、高溫使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)變得疏松,容易被蛋白酶水解
D、高溫使蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)變得更加緊湊,容易被蛋白酶水解

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA分子的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程,合成物質(zhì)所需的原料分別是( 。
A、脫氧核苷酸、氨基酸、核糖核苷酸
B、核糖核苷酸、脫氧核苷酸、氨基酸
C、DNA、RNA、蛋白質(zhì)
D、脫氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是一處于質(zhì)壁分離狀態(tài)的細(xì)胞,下列說法正確的是( 。
A、細(xì)胞的質(zhì)壁分離指的是細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞壁的分離
B、圖中結(jié)構(gòu)1和2之間是充滿了空氣
C、質(zhì)壁分離的外因是細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度
D、如果將圖中的細(xì)胞換成人的血紅細(xì)胞在同樣的條件下也能夠發(fā)生質(zhì)壁分離

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖a、b分別為農(nóng)村和城市生態(tài)系統(tǒng)的生物量(生命物質(zhì)總量)金字塔示意圖.下列敘述正確的是( 。
A、城市生態(tài)系統(tǒng)不具有自我調(diào)節(jié)能力,抵抗力穩(wěn)定性低
B、兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)均由3個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)組成
C、兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)均可通過信息傳遞調(diào)節(jié)種間關(guān)系
D、流經(jīng)兩個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量均只有其植物所固定的太陽能

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