13.研究人員在培育轉(zhuǎn)bt基因抗蟲(chóng)番茄過(guò)程中,選用hpt(抗潮霉素基因)為標(biāo)記基因.為了提高轉(zhuǎn)基因番茄的安全性,在篩選成功后,用Cre酶(能特異識(shí)別loxp位點(diǎn),切除loxp位點(diǎn)間的基因序列)切除hpt.相關(guān)技術(shù)流程如圖.

(1)步驟①中,為防止原番茄植株帶有病毒,應(yīng)選用分生組織(或莖尖或根尖或芽尖)作為外植體;培養(yǎng)時(shí),常在培養(yǎng)基中加入2,4-D,其作用是誘導(dǎo)形成愈傷組織(或誘導(dǎo)脫分化).
(2)步驟②將bt基因?qū)胗鷤M織的最常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)步驟③需在培養(yǎng)基中加入潮霉素以初步篩選出轉(zhuǎn)入bt基因的植株.
(4)提取F1植株的基因組DNA,用hpt特異性引物進(jìn)行PCR.其中,植株1和2的PCR產(chǎn)物電泳結(jié)果如上圖,據(jù)此判斷,植株2為不具有hpt的抗蟲(chóng)番茄.

分析 分析題圖:圖示表示轉(zhuǎn)bt基因抗蟲(chóng)番茄的培育過(guò)程,其中①表示脫分化過(guò)程,②表示將目的基因?qū)胧荏w細(xì)胞,③表示再分化和篩選過(guò)程,最后還要用Cre酶(能特異識(shí)別loxp位點(diǎn),切除loxp位點(diǎn)間的基因序列)切除hpt.據(jù)此答題.

解答 解:(1)由于植物分生區(qū)附近的病毒極少,甚至無(wú)病毒,因此步驟①中,為防止原番茄植株帶有病毒,應(yīng)選用分生組織(或莖尖或根尖或芽尖)作為外植體;該步驟所用的培養(yǎng)基中要加入2,4-D,其作用是誘導(dǎo)形成愈傷組織(或誘導(dǎo)脫分化).
(2)將目的基因?qū)胫参锛?xì)胞常用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法,因此步驟②將bt基因?qū)胗鷤M織的最常用方法是農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法.
(3)由圖可知,抗性基因是潮霉素抗性基因,因此步驟③需在培養(yǎng)基中加入潮霉素以初步篩選出轉(zhuǎn)入bt基因的植株.
(4)提取F1植株的基因組DNA,用hpt特異性引物進(jìn)行PCR.其中,植株1出現(xiàn)PCR產(chǎn)物,說(shuō)明其具有hpt,而植株2沒(méi)有出現(xiàn)PCR產(chǎn)物,說(shuō)明其不具有hpt.因此,植株2為不具有hpt的抗蟲(chóng)番茄.
故答案為:
(1)分生組織(或莖尖或根尖或芽尖)誘導(dǎo)形成愈傷組織(或誘導(dǎo)脫分化)
(2)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法
(3)潮霉素
(4)2

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合轉(zhuǎn)bt基因抗蟲(chóng)番茄的培育過(guò)程圖解,考查基因工程的相關(guān)知識(shí),要求考生識(shí)記基因工程的原理及操作步驟,掌握各操作步驟中的相關(guān)細(xì)節(jié),能結(jié)合題中和圖中信息準(zhǔn)確答題,屬于考綱識(shí)記和理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

6.如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中簡(jiǎn)化的食物網(wǎng).請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)該食物網(wǎng)共有4條食物鏈,占有兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的生物是蛇.
(2)圖中食蟲(chóng)鳥(niǎo)屬于次級(jí)消費(fèi)者、第三營(yíng)養(yǎng)級(jí).
(3)鷹和蛇之間的關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng).
(4)作為一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),除了非生物的物質(zhì)和能量外,圖中還缺少分解者.
(5)在“牧草→兔→鷹”這條食物鏈中,如果兔的數(shù)量大量減少,則短時(shí)期內(nèi)會(huì)引起的變化是牧草大量增加,鷹大量減少.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.如圖為某家族遺傳病系譜圖(陰影表示患者),下列有關(guān)分析錯(cuò)誤的是( 。
A.該遺傳病是由一個(gè)基因控制的
B.該遺傳病男、女性患病概率相同
C.2一定為雜合體
D.若Ⅲ7與Ⅲ8結(jié)婚,則子女患病的概率為$\frac{2}{3}$

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.為了調(diào)查某河流的水質(zhì)狀況,某研究小組測(cè)定了該河流水樣中的細(xì)菌含量,并進(jìn)行了細(xì)菌的分離等工作.回答下列問(wèn)題:
(1)該小組采用下列圖示方法統(tǒng)計(jì)樣品活菌數(shù)目,該方法叫做稀釋涂布平板法,主要包括梯度稀釋操作和涂布平板操作.在接種前,隨機(jī)取若干滅菌后的空平板先行培養(yǎng)了一段時(shí)間,這樣做的目的是檢測(cè)培養(yǎng)基平板滅菌是否合格.
(2)將1mL水樣按下圖進(jìn)行操作,從稀釋倍數(shù)為106的試管取樣在3個(gè)平板上分別接入0.1mL稀釋液;經(jīng)適當(dāng)培養(yǎng)后,3個(gè)平板上的菌落數(shù)分別為39、38和37.據(jù)此可得出每升水樣中的活菌數(shù)為3.8×1011.當(dāng)樣品的稀釋度足夠高時(shí),培養(yǎng)基表面生長(zhǎng)的一個(gè)菌落,來(lái)源于樣品稀釋液中的1個(gè)活菌,一般選擇菌落數(shù)在30~300的平板進(jìn)行計(jì)數(shù).
(3)圖中選擇了104、105、106、107倍的稀釋液進(jìn)行平板培養(yǎng),這些平板需要在30~37℃溫度下、pH調(diào)至中性或微堿性培養(yǎng)1-2d
(4)該4小組采用平板劃線法分離水樣中的細(xì)菌.操作時(shí),接種環(huán)通過(guò)灼燒滅菌,在第二次及以后劃線時(shí),總是從上一次的末端開(kāi)始劃線.這樣做的目的是將聚集的菌體逐步稀釋以便獲得單個(gè)菌落.
(5)該小組將得到的菌株接種到液體培養(yǎng)基中并混勻,一部分進(jìn)行靜置培養(yǎng),另一部分進(jìn)行振蕩培養(yǎng).結(jié)果發(fā)現(xiàn):振蕩培養(yǎng)的細(xì)菌比靜置培養(yǎng)的細(xì)菌生長(zhǎng)速度快.分析其原因是:振蕩培養(yǎng)能提高培養(yǎng)液的溶解氧的含量,同時(shí)可以使菌體與培養(yǎng)液充分接觸,提高營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的利用率.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.表是遺傳學(xué)中常用符號(hào)的含義.運(yùn)用這些符號(hào)對(duì)孟德?tīng)柾愣挂粚?duì)相對(duì)性狀的雜交實(shí)驗(yàn)進(jìn)行分析,不正確的是( 。
 符號(hào) PF1F2×?
 含義 親本子一代 子二代  雜交 自交 母本 父本
A.P是雜合子B.假設(shè)F1為雜合子,通過(guò)測(cè)交驗(yàn)證
C.F2發(fā)生性狀分離D.F1表現(xiàn)出的性狀為顯性性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.1958年,美國(guó)科學(xué)家斯圖爾德取胡蘿卜韌皮部的一些細(xì)胞,在合適的條件下,將其培養(yǎng)成了一株新的胡蘿卜植株.這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是(  )
A.細(xì)胞的全能性B.細(xì)胞的分化C.基因的表達(dá)D.細(xì)胞的增殖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的敘述中,正確的是( 。
A.使用糞便作肥料,其能量可以流向植物,實(shí)現(xiàn)了對(duì)能量的多級(jí)利用
B.物質(zhì)是能量的載體,生態(tài)系統(tǒng)的能量是伴隨物質(zhì)而循環(huán)利用的
C.食物鏈中初級(jí)消費(fèi)者數(shù)量越多,次級(jí)消費(fèi)者能夠獲得的能量就越少
D.碳在生物群落與無(wú)機(jī)環(huán)境之間的循環(huán)主要是以C02的形式進(jìn)行的

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.某研究者對(duì)某一大豆新品種種子萌發(fā)和幼苗生長(zhǎng)過(guò)程開(kāi)展研究,首先將大豆種子置于水分(蒸餾水)、通氣、光照等條件適宜的環(huán)境中培養(yǎng),定期檢測(cè)萌發(fā)種子的重量變化,結(jié)果如甲圖所示.再選取該大豆幼苗進(jìn)行無(wú)土栽培實(shí)驗(yàn),并測(cè)其光合速率、呼吸速率隨溫度變化的曲線圖,結(jié)果如乙圖所示,請(qǐng)據(jù)圖分析:

(1)如甲圖所示,實(shí)驗(yàn)小組在第4天測(cè)得種子吸收的O2和釋放的CO2之比為1:3,此時(shí)大豆細(xì)胞內(nèi)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸消耗葡萄糖的比值為1:6;6天后種子重量減少的主要原因是細(xì)胞呼吸分解了有機(jī)物.第10天,大豆的呼吸速率與光合速率大致相當(dāng).
(2)據(jù)乙圖推測(cè),該植物的光合酶對(duì)溫度的敏感度比呼吸酶對(duì)溫度的敏感度高(高/低).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟(jì)效益,應(yīng)控制的最適溫度為20℃左右.
(3)乙圖中,A點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞中O2的移動(dòng)方向是從葉綠體移向線粒體.B、D點(diǎn)時(shí)植物光合作用制造的有機(jī)物大于(大于/小于/等于)細(xì)胞呼吸消耗的有機(jī)物.圖中B、D點(diǎn)光合作用制造的有機(jī)物是呼吸作用消耗有機(jī)物的兩倍.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.a(chǎn)、b、c、d分別是一些生物細(xì)胞某個(gè)分裂時(shí)期的示意圖,下列有關(guān)描述正確的是( 。
A.a圖表示植物細(xì)胞有絲分裂中期
B.b圖表示人的紅細(xì)胞分裂的某個(gè)階段
C.c圖細(xì)胞可能來(lái)自于d圖所示細(xì)胞
D.d圖細(xì)胞中含有8條染色單體

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同步練習(xí)冊(cè)答案