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以下內容中，不屬于細胞學說的是（　�。�
A、細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而的
B、細胞有它自己的生命，又對生物整體的生命過程起作用
C、原核細胞沒有核膜
D、新細胞從老細胞中產生
考點：細胞的發(fā)現(xiàn)、細胞學說的建立、內容和發(fā)展
專題：
分析：細胞學說是由德植物學家施萊登和動物學家施旺提出的，其內容為：（1）細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產物所構成；（2）細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用；（3）新細胞可以從老細胞中產生．
解答： 解：A、細胞是一個有機體，一切動植物都是由細胞發(fā)育而來，并由細胞和細胞的產物所構成，A正確；
B、細胞是一個相對獨立的單位，既有它自己的生命，又對與其他細胞共同組成的整體的生命起作用，B正確；
C、原核細胞沒有核膜，這不是細胞學說的內容，C錯誤；
D、新細胞可以從老細胞中產生，D正確．
故選：C．
點評：本題知識點簡單，考查細胞學說的內容，只要考生識記相關知識點即可正確答題，屬于考綱識記層次的考查．對于此類試題，需要考生掌握牢固的基礎知識．
練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

從保護野生生物資源的角度來看，野生生物資源的價值不包括（　�。�
A、直接使用價值
B、間接使用價值
C、潛在使用價值
D、商品價值

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關于性別決定與伴性遺傳的敘述，正確的是（　�。�
A、性染色體上的基因都與性別決定有關
B、性染色體上的基因都伴隨性染色體遺傳
C、性別受性染色體控制而與基因無關
D、初級精母細胞與次級精母細胞中都含Y染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物進化的實質在于（　�。�
A、環(huán)境條件的改變
B、生存斗爭
C、基因頻率的改變
D、自然選擇作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

遺傳病是威脅人類健康的一個重要因素．如圖（一）是患甲�。ㄔO基因為A、a）和乙�。ㄔO基因為B、b）兩種遺傳病的系譜圖，其中Ⅲ5個體的一個精原細胞形成精子的過程如圖（二）所示．請據(jù)圖分析回答：

（1）甲病的遺傳方式為
 
；若Ⅱ-5與另一正常人婚配，則其子女患甲病的概率為
 
．
（2）已知Ⅱ-1不是乙病基因的攜帶者，則乙病的遺傳方式為
 
；Ⅰ-2的基因型為
 
．
（3）圖（一）中Ⅲ5個體與一表現(xiàn)正常的女性婚配后生下一個患乙病的孩子，已知該孩子是由圖（二）中的③與卵細胞結合成的受精卵發(fā)育而來的，若該卵細胞與圖（二）中的④結合，則此受精卵發(fā)育成的個體的基因型是
 
．
（4）還有同學對甲病的遺傳作出了如下假設：“該遺傳病屬于隱性性狀，致病基因位于X染色體上．”請你根據(jù)假設條件在答題卡的方框中作出Ⅰ代→Ⅱ代甲病的遺傳圖解，根據(jù)圖解判斷該同學的假設是否正確并說明理由．
①遺傳圖解：
 

②結論及理由：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

一對白綿羊生了一只黑綿羊，如果它們再生四只小綿羊，這四只小綿羊毛色可能是（　�。�
A、三黑一白
B、三白一黑
C、二黑二白
D、以上三種都有可能

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾遺傳規(guī)律是指（　�。�
A、基因的傳遞規(guī)律
B、染色體的傳遞規(guī)律
C、蛋白質的傳遞規(guī)律
D、性狀的傳遞規(guī)律

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為寒冷刺激下甲狀腺激素分泌的調節(jié)示意圖．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、寒冷時下丘腦既能分泌相應的激素，又是體溫調節(jié)中樞
B、圖中M促進甲狀腺激素分泌的過程屬于體液調節(jié)
C、甲狀腺激素作用的靶細胞還包括下丘腦細胞和垂體細胞
D、寒冷導致甲狀腺激素分泌增加的調節(jié)屬于正反饋調節(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：

水稻花為兩性花，風媒傳粉，花小，雜交育種工作量巨大．水稻的紫葉鞘對綠葉鞘完全顯性，受一對等位基因控制（設為A和a）．現(xiàn)有紫葉鞘（甲）和綠葉鞘（乙）兩個純系水稻品種，將甲、乙兩種水稻間行種植．
（1）若要獲得甲為父本乙為母本的雜交種子，需對母本植株進行去雄并套袋隔離，待父本植株花粉成熟后人工授粉并進行
 
（操作）．種子成熟后收獲
 
（填“甲”或“乙”）植株上結的種子即為雜交種子，其基因型為
 
，播種這些種子所得的幼苗表現(xiàn)型為
 
，若某次實驗的這些幼苗出現(xiàn)了性狀分離，原因可能是
 
．
（2）若間行種植后自然生長，待種子成熟后，收獲乙品種植株上的種子播種，長出的幼苗將會出現(xiàn)紫葉鞘和綠葉鞘兩種表現(xiàn)型．其中
 
性狀幼苗是乙的自交后代，請用遺傳圖解解釋你的判斷．
（3）由于甲、乙兩品系各有一些不同的優(yōu)良性狀，研究者欲以此為基礎培育優(yōu)良雜種．請你設計一個簡便易行的方法實現(xiàn)甲、乙間的雜交，獲得雜種植株．你的方案是：
 
．

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