如圖表示人體內(nèi)某些信息的傳遞過程，箭頭表示信息傳遞方向．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若該圖表示一個完整的反射弧，則其中的信息都是以局部電流的形式由a傳到c
B、若a表示下丘腦，b表示垂體，則c可能是甲狀腺
C、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則d為復(fù)制轉(zhuǎn)錄
D、若a表示抗原，b表示B細(xì)胞，則c表示T細(xì)胞
考點(diǎn)：反射弧各部分組成及功能,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題：
分析：閱讀題干和題圖可知，本題的知識點(diǎn)是人體內(nèi)某些信息的傳遞過程，梳理相關(guān)知識點(diǎn)，分析圖解，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識做出判斷．
解答： 解：A、若該圖表示一個完整的反射弧，則其中的信息在神經(jīng)纖維上是以局部電流的形式傳導(dǎo)，在神經(jīng)元之間是以化學(xué)信號的形式傳遞，A錯誤；
B、若a表示下丘腦，分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于b垂體；垂體分泌促甲狀腺激素作用于甲狀腺，促使c甲狀腺分泌甲狀腺激素，B正確；
C、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則d為轉(zhuǎn)錄，e為翻譯，C錯誤；
D、若a表示抗原，b表示T細(xì)胞，則c表示B細(xì)胞，D錯誤．
故選B．
點(diǎn)評：本題考查信息傳遞過程的相關(guān)知識，意在考查學(xué)生的識圖能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識綜合分析問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在真核細(xì)胞中，核孔是細(xì)胞核與細(xì)胞質(zhì)進(jìn)行物質(zhì)交換的通道．下列物質(zhì)經(jīng)核孔向細(xì)胞質(zhì)方向運(yùn)輸?shù)氖牵ā　。?/div>
A、DNA
B、DNA連接酶
C、轉(zhuǎn)運(yùn)RNA
D、RNA聚合酶

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于病毒的敘述，正確的是（　�。�
①在細(xì)胞內(nèi)寄生并依賴于細(xì)胞的能量和代謝系統(tǒng)復(fù)制增殖  
②沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，但有呼吸和生物合成等代謝的酶系  
③僅有一種核酸，DNA或RNA  
④可以作為基因工程載體和動物細(xì)胞融合的誘導(dǎo)劑  
⑤同所有生物一樣，能夠發(fā)生遺傳．變異和進(jìn)化．
A、①②③⑤B、①③④⑤
C、②③④⑤D、①②③④

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家研究赤霉素和矮壯素（植物生長調(diào)節(jié)劑）對黃芩（一種藥用植物）生長情況及其根細(xì)胞中黃酮類物質(zhì)（主要藥用成分）含量的影響．把生長狀態(tài)一致的幼苗平分為三組進(jìn)行不同處理，26天后檢測結(jié)果如下表所示，由此可知（　�。�
黃芩的生理指標(biāo) 對照組 實(shí)驗(yàn)組處理
噴施矮壯素 噴施赤霉素
株高（cm） 20.540 21.460 27.520
地上部分重量（g） 0.295 0.382 0.364
地下部分重量（g） 0.100 0.053 0.047
根樣品中黃酮類成分含量（mg/g） 210.450 146.293 209.270
A、甘薯等塊根類植物不適合施用矮壯素和赤霉素
B、矮壯素提高黃芩光合作用強(qiáng)度的效果好于赤霉素
C、矮壯素對黃芩產(chǎn)生黃酮類成分不利，赤霉素有利
D、外源噴施赤霉素比黃芩合成的赤霉素對植株增高更有效

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科目：高中生物 來源： 題型：

構(gòu)成有機(jī)物基本骨架的元素是（　�。�
A、碳B、氫C、氧D、氮

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科目：高中生物 來源： 題型：

人工濕地是為了處理污水人為設(shè)計(jì)建造的、工程化的濕地生態(tài)系統(tǒng)，如右圖．對該人工濕地作用效果進(jìn)行檢測結(jié)果見下表．其中化學(xué)耗氧量（COD）表示在強(qiáng)酸性條件下重鉻酸鉀氧化一升污水中有機(jī)物所需的氧氣量，生化耗氧量（BOD）表示微生物分解水體中有機(jī)物所需的氧氣量．下列敘述正確的是（　�。�
項(xiàng)目 COD（mg/L） BOD（mg/L） 總氮量（mg/L）
進(jìn)水 750 360 700
出水 150 50 25
A、污水流經(jīng)人工濕地后，水中有機(jī)物增加，這是植物呼吸作用的結(jié)果
B、污水流經(jīng)人工濕地后，水體的富營養(yǎng)化程度未得到任何改善
C、人工濕地可通過物理沉降、微生物分解和植物吸收等作用凈化污水
D、人工濕地既無能量輸入，也無法進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在野外試驗(yàn)站，研究棉蚜發(fā)生期開放和封閉條件下、不同初始密度（1和20頭/葉）的棉蚜種群密度變化，各實(shí)驗(yàn)組均放置規(guī)格、數(shù)量相同的棉葉，結(jié)果如圖．有關(guān)敘述正確的是（　　）
A、初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下衰退，與遷出無關(guān)
B、初始密度相同的種群開放條件下先于封閉條件下達(dá)到密度峰值，可能與遷入有關(guān)
C、開放和封閉條件下種群數(shù)量均在達(dá)到K值時(shí)開始衰退
D、開放相封閉條件下種內(nèi)斗爭均在種群衰退時(shí)開始減弱

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物技術(shù)已在生產(chǎn)、生活中得到廣泛應(yīng)用，給人們帶來了很好的經(jīng)濟(jì)效益，大大提高了人們的生活水平．請回答下列問題：
（1）利用微生物發(fā)酵可以獲得果酒、果醋．在果酒基礎(chǔ)上釀制果醋的過程中，除需接種醋酸菌外，還必須保持
 
條件．
（2）從生物體內(nèi)提取出來的酶，將其分離提純的最簡便方法是
 
，其原理是利用蛋白質(zhì)分子的大小、形狀和
 
的不同產(chǎn)生不同的遷移速率來進(jìn)行分離．
（3）從自然界中獲得的微生物必須經(jīng)過
 
才能應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn)．果汁生產(chǎn)中常用的果膠酶廣泛存在于植物果實(shí)和微生物中，工業(yè)上通常采用
 
等微生物發(fā)酵來生產(chǎn)果膠酶．
（4）目前用于洗滌劑的酶主要有蛋白酶、脂肪酶、纖維素酶和淀粉酶等，使用的也都是一次性的，如果將酶固定在載體上，這些酶還可以被重復(fù)利用，這種技術(shù)稱
 
．
（5）食品著色常使用從植物體內(nèi)提取的植物色素，高檔洗衣粉中常加入一些由植物芳香油制成的香精．人們常用
 
法提取胡蘿卜素，
 
法提取玫瑰精油．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下表是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動情況的調(diào)查結(jié)果，表中甲、乙、丙、丁、戊分別代表構(gòu)成各營養(yǎng)級的不同種群[表中數(shù)據(jù)單位：l02kJ/（m2?年）]．請據(jù)表回答下列問題：
種群 同化固定的能量 體內(nèi)貯存的能量 呼吸消耗的能量
甲 16.74 4.54 12.2
乙 70 15.8 54.2
丙 930 229 701
丁 69.5 20 49.5
戊 1.674 0.4 1.274
（1）該生態(tài)系統(tǒng)的基石是上表種群中的
 
，若該生態(tài)系統(tǒng)的面積為l04m2，那么一年中流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量是
 
kJ．由于某種原因使物種乙滅絕了，但生態(tài)系統(tǒng)各營養(yǎng)級間的能量傳遞效率并未發(fā)生改變，則最終戊的數(shù)量會
 
，該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性會
 
．
（2）在甲、乙、丙、丁、戊所構(gòu)成的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)中，第一營養(yǎng)級和第二營養(yǎng)級之間的能量傳遞效率為
 
，假如戊種群有機(jī)物的總質(zhì)量為180kg，那么丙種群有機(jī)物的總質(zhì)量應(yīng)有
 
kg才能維持該生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定．
（3）某實(shí)驗(yàn)小組欲從土壤中篩選出能分泌淀粉酶的芽孢桿菌，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟如下，請給予合理的補(bǔ)充．
①采樣與培養(yǎng)：將采集的土樣混勻后稱取1g，置于經(jīng)過滅菌處理的
 
（填“固體”或“液體”）培養(yǎng)基中，28℃振蕩培養(yǎng)．
②接種與選擇：為避免污染，需將培養(yǎng)皿呈
 
狀態(tài)放置．此外，為排除其他因素的影響，提高實(shí)驗(yàn)可信度，本步驟需設(shè)計(jì)
 
作為空白對照．
③篩選與純化：將適量的碘液滴加在平板中的菌落周圍，如果菌落周圍的現(xiàn)象是
 
，則說明此種菌能夠
 
．從平板中挑取實(shí)驗(yàn)效果明顯的目的菌株，采用
 
法接種于新的培養(yǎng)基平板，可對菌株進(jìn)行進(jìn)一步的純化．

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同步練習(xí)冊答案