人工濕地是為了處理污水人為設(shè)計建造的、工程化的濕地生態(tài)系統(tǒng)，如右圖．對該人工濕地作用效果進(jìn)行檢測結(jié)果見下表．其中化學(xué)耗氧量（COD）表示在強(qiáng)酸性條件下重鉻酸鉀氧化一升污水中有機(jī)物所需的氧氣量，生化耗氧量（BOD）表示微生物分解水體中有機(jī)物所需的氧氣量．下列敘述正確的是（　�。�
項目 COD（mg/L） BOD（mg/L） 總氮量（mg/L）
進(jìn)水 750 360 700
出水 150 50 25
A、污水流經(jīng)人工濕地后，水中有機(jī)物增加，這是植物呼吸作用的結(jié)果
B、污水流經(jīng)人工濕地后，水體的富營養(yǎng)化程度未得到任何改善
C、人工濕地可通過物理沉降、微生物分解和植物吸收等作用凈化污水
D、人工濕地既無能量輸入，也無法進(jìn)行物質(zhì)循環(huán)
考點：人工濕地的作用
專題：
分析：表格中COD、BOD、含氮量都能表示水體中有機(jī)物的含量，因此根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，可以看出進(jìn)水口的有機(jī)物污染程度高，而出水口的有機(jī)物污染程度有所降低．這是水體中微生物的分解作用，同時產(chǎn)生的N、P、K等無機(jī)鹽又可以被植物吸收，從而降低水體的富營養(yǎng)化．
解答： 解：A、污水流經(jīng)人工濕地后，水中有機(jī)物有所減少，這是水體中微生物的分解作用，而植物不能直接利用水體中的有機(jī)物，并且植物呼吸作用是分解有機(jī)物，故A錯誤；
B、污水流經(jīng)人工濕地后，植物可以從水體中吸收N、P、K等無機(jī)鹽，從而降低水體中的無機(jī)營養(yǎng)，故B錯誤；
C、由表中進(jìn)出口檢測的COD和BOD數(shù)據(jù)可知，污水流經(jīng)人工濕地后，水中的有機(jī)物在減少，原因可能是由于濕地通過物理沉降、微生物分解和植物吸收等作用，從而凈化了污水，這樣水體的富營養(yǎng)化也得到了改善，故C正確；
D、人工濕地中的能量輸入有生產(chǎn)者的光合作用和污水中的有機(jī)物，物質(zhì)循環(huán)屬于生態(tài)系統(tǒng)的功能，故D錯誤．
故選C．
點評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)功能和生物多樣性價值的應(yīng)用，意在考查考生能運用所學(xué)知識與觀點，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖中，U型管R端裝有蛋清溶液，S端內(nèi)為清水，并為一半透性膜（X）隔開．向S端加入雙縮脲試劑，預(yù)計一段時間后（　　）
A、S端呈紫色，液面高于R端
B、S端呈藍(lán)色，液面低于R端
C、R端呈藍(lán)色，液面高于S端
D、R端呈紫色液面低于S端

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科目：高中生物 來源： 題型：

已知夫婦雙方均為白化病攜帶者（Aa），他們希望生育兩個健康的孩子，正常情況下，此愿望得以實現(xiàn)的概率是（　�。�
A、
1
16
B、
3
16
C、
1
4
D、
9
16

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科目：高中生物 來源： 題型：

在0.3g/ml的蔗糖溶液中的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞，中央液泡逐漸變小，顏色逐漸變深．下列敘述錯誤的是
（　�。�
A、洋蔥表皮細(xì)胞是活的
B、細(xì)胞正在失水
C、細(xì)胞已死亡
D、細(xì)胞液濃度低于外界蔗糖溶液的濃度

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示人體內(nèi)某些信息的傳遞過程，箭頭表示信息傳遞方向．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、若該圖表示一個完整的反射弧，則其中的信息都是以局部電流的形式由a傳到c
B、若a表示下丘腦，b表示垂體，則c可能是甲狀腺
C、若該圖表示細(xì)胞中遺傳信息的表達(dá)過程，則d為復(fù)制轉(zhuǎn)錄
D、若a表示抗原，b表示B細(xì)胞，則c表示T細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

甲狀腺細(xì)胞可以將氨基酸和碘合成甲狀腺球蛋白，并可將甲狀腺球蛋白分泌到細(xì)胞外，其過程如圖所示．下列敘述錯誤的是（　�。�
A、若b過程用180標(biāo)記氨基酸，則生成的水含有的18O最可能來自氨基酸的羧基
B、細(xì)胞內(nèi)的碘濃度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于血漿中的碘濃度，這表明a是主動運輸過程
C、與c過程有關(guān)的細(xì)胞器是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體
D、用含3H標(biāo)記的氨基酸注射到該細(xì)胞中，則出現(xiàn)3H的部位依次為③①②⑥④

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗人員用脫落酸（ABA）和脫落酸抑制劑（ABAI）處理“百麗”桃，分析其果實成熟過程中硬度、乙烯釋放量和呼吸速率的變化，得到如圖結(jié)果．

據(jù)圖下列推測正確的是（　�。�
A、由圖可推測ABA處理能夠使果實細(xì)胞中纖維素酶和果膠酶的活性降低
B、由圖可知長距離運輸水果可用ABA處理，短距離運輸可用ABAI處理
C、ABA能夠促進(jìn)呼吸速率的原因是ABA在促進(jìn)細(xì)胞分裂時需要更多能量
D、乙烯釋放量和細(xì)胞呼吸速率呈正相關(guān)，且ABA可使兩者峰值提前出現(xiàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)人體免疫的問題：
如圖表示人體的免疫過程．

（1）圖中細(xì)胞a可以吞噬多種病原體，此免疫過程的特點是
 
．
（2）細(xì)胞f中，與其功能相適應(yīng)并具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是
 
．
（3）圖中能特異性識別抗原的細(xì)胞有
 
（填字母）．
（4）圖中X表示的功能是
 
．
（5）在感冒高發(fā)季節(jié)，對特定人群接種感冒疫苗，則會減少他們的感染機(jī)會，主要是體內(nèi)已存在了圖中的細(xì)胞
 
（填字母）．接種疫苗屬于
 
免疫方式．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)工作者利用基因工程研制出兩種丙肝病毒疫苗，為檢測兩種疫苗的免疫效果，以小鼠為實驗材料進(jìn)行實驗，實驗處理及結(jié)果如下表：
組別 實驗處理 淋巴細(xì)胞
增殖		 產(chǎn)生某種
淋巴因子		 效應(yīng)T細(xì)胞
殺傷力		 產(chǎn)生特異性抗體
1 接種生理鹽水 - - - -
2 接種未重組空白載體 + + + -
3 接種重組DNA疫苗 ++ ++ ++ +
4 接種未重組細(xì)菌 + + + -
5 接種重組細(xì)菌疫苗 ++ +++ +++ ++
注：“-”表示免疫應(yīng)答效果不顯著，“+”數(shù)目表示免疫應(yīng)答效果的顯著程度．
（1）制備疫苗的過程中首先要形成重組DNA分子，其過程是以分枝桿菌的
 
作為載體，目的基因來源于
 
（生物），用
 
限制性核酸內(nèi)切酶分別切割目的基因和載體，形成相同的粘性末端，用
 
酶進(jìn)行連接．再將該重組DNA分子直接導(dǎo)入分枝桿菌，可制成重組細(xì)菌疫苗．或者對該重組DNA分子進(jìn)行修飾使其能在真核細(xì)胞內(nèi)表達(dá)，可制成DNA疫苗．
（2）重組細(xì)菌進(jìn)入小鼠的巨噬細(xì)胞內(nèi)，利用
 
細(xì)胞的表達(dá)系統(tǒng)合成抗原蛋白．
（3）設(shè)置第2組和第4組作為對照，其目的是
 
．檢測結(jié)果顯示，未重組細(xì)菌和未重組空白載體
 
（能/不能）刺激機(jī)體產(chǎn)生體液免疫．
（4）每組實驗需要接種3次，利用再次免疫具有
 
的特點，使實驗結(jié)果更加顯著．效應(yīng)T細(xì)胞可來源于
 
．
（5）實驗結(jié)論：
①
 
；
②
 
．

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