比較過(guò)氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)中,對(duì)1~4號(hào)試管進(jìn)行了如下處理,據(jù)表回答:
條件1號(hào)試管2號(hào)試管3號(hào)試管4號(hào)試管
3%過(guò)氧化氫溶液/mL2222
溫度/℃室溫90℃室溫室溫
3.5%FeCl3溶液//2滴/
肝臟研磨液///2滴
(1)1號(hào)、2號(hào)試管相比,
 
是實(shí)驗(yàn)組,自變量是
 
,因變量是
 

(2)1號(hào)、3號(hào)相比,
 
是實(shí)驗(yàn)組;3號(hào)、4號(hào)相比,實(shí)驗(yàn)組是
 

(3)3號(hào)和4號(hào)未經(jīng)加熱,也有大量的氣泡產(chǎn)生,這說(shuō)明
 

(4)本實(shí)驗(yàn)對(duì)肝臟進(jìn)行研磨的目的是什么?
 
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專(zhuān)題:
分析:分析題干信息可知,本實(shí)驗(yàn)的目的是探究溫度、氯化鐵溶液、肝臟研磨液對(duì)過(guò)氧化氫分解速率的影響,實(shí)驗(yàn)室自變量有常溫、90℃、氯化鐵溶液、肝臟研磨液,因變量是過(guò)氧化氫的分解速率,可以用產(chǎn)生氧氣的量(或氣泡的多少)來(lái)反應(yīng)過(guò)氧化氫分解速率.
解答: 解:(1)1號(hào)、2號(hào)試管相比,2號(hào)是實(shí)驗(yàn)組,自變量是溫度,因變量是氣泡產(chǎn)生多少.
(2)1號(hào)、3號(hào)相比,3號(hào)是實(shí)驗(yàn)組;3號(hào)、4號(hào)相比,實(shí)驗(yàn)組是3號(hào)和4號(hào).
(3)3號(hào)和4號(hào)未經(jīng)加熱,也有大量的氣泡產(chǎn)生,這說(shuō)明FeCl3和過(guò)氧化氫酶都能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,使反應(yīng)在常溫下快速進(jìn)行.
(4)本實(shí)驗(yàn)對(duì)肝臟進(jìn)行研磨的目的是使肝細(xì)胞中的過(guò)氧化氫酶得以充分釋放.
故答案為:
(1)2號(hào)       溫度        氣泡產(chǎn)生多少
(2)3號(hào)      3號(hào)和4號(hào)
(3)FeCl3和過(guò)氧化氫酶都能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能,使反應(yīng)在常溫下快速進(jìn)行
(4)使肝細(xì)胞中的過(guò)氧化氫酶得以充分釋放
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)的酶作用的高效性和專(zhuān)一性,分析實(shí)驗(yàn)步驟明確實(shí)驗(yàn)自變量和因變量是解題的突破口,分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象獲取結(jié)論是本題考查的重點(diǎn).
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物菌體中提取獲得,流程如下:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的酵母菌R時(shí),可選用稀釋涂布平板法或
 
.采用后一種方法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是
 

(2)培養(yǎng)酵母菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為酵母菌R的生長(zhǎng)提供
 
.欲純化此工程菌,可以采用
 
法將菌種接種在
 
培養(yǎng)基上,以獲得
 
菌落;進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)時(shí),應(yīng)選用
 
培養(yǎng)基.
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好
 
和時(shí)間以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用水浴方式加熱以防止
 
;萃取液濃縮前需進(jìn)行
 
,其目的是去掉不溶物.
(4)紙層析法可用于鑒定所提取的胡蘿卜素,鑒定過(guò)程中需用
 
作為 (實(shí)驗(yàn))對(duì)照.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

一植株的不同器官或同一器官不同部位生長(zhǎng)素濃度往往不同.甲圖是一株盆載植物,乙圖表示該植物不同器官對(duì)生長(zhǎng)素濃度的反應(yīng).據(jù)圖回答下列問(wèn)題(要求:用乙圖根、莖、芽三條曲線上相應(yīng)字母所對(duì)應(yīng)的濃度來(lái)表示甲圖相應(yīng)各點(diǎn)的生長(zhǎng)素濃度):

(1)乙圖
 
點(diǎn)濃度可以表示甲圖①處頂芽生長(zhǎng)素濃度,②處側(cè)芽生長(zhǎng)受抑制的原因是
 
,
(2)將該植物較長(zhǎng)時(shí)間置于右側(cè)光照射下,乙圖
 
點(diǎn)濃度可表示③側(cè)生長(zhǎng)素濃度;
 
點(diǎn)表示④側(cè)生長(zhǎng)素濃度.此時(shí),植物莖將
 
生長(zhǎng).
(3)將該植物向左側(cè)放倒水平放置一段時(shí)間,可表示⑦側(cè)濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度.表示⑧側(cè)生長(zhǎng)素濃度的是乙圖中
 
點(diǎn)濃度,因此根將
 
生長(zhǎng).這種現(xiàn)象說(shuō)明了生長(zhǎng)素的作用表現(xiàn)出
 
的特點(diǎn).
(4)如圖丙是根、莖對(duì)生長(zhǎng)素作用的反應(yīng)曲線,圖示字母中表示根近地側(cè)的是
 
,莖的遠(yuǎn)地側(cè)的是
 

(5)有科學(xué)家認(rèn)為根的向地生長(zhǎng)不僅與生長(zhǎng)素有關(guān),還與乙烯的作用有關(guān).為了研究二者的關(guān)系,做了這樣的實(shí)驗(yàn):將某種開(kāi)花植物的根尖放在含不同濃度生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中,并加入少量蔗糖作為能源.發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯,且生長(zhǎng)素濃度越高,培養(yǎng)液中乙烯的濃度也越高,根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng).此人所做實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

做觀察有絲分裂實(shí)驗(yàn),最好的實(shí)驗(yàn)材料是( 。
A、人宮頸癌細(xì)胞
B、洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞
C、大蒜根尖分生區(qū)細(xì)胞
D、洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲是縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)甲圖中b、c、f表示的結(jié)構(gòu)分別是
 
、
 
、
 

(2)乙圖是甲圖中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,是由
 
、
 
 
構(gòu)成.
(3)乙圖中興奮的傳遞方向?yàn)锳
 
B(填箭頭).興奮在A、B間傳遞的信號(hào)物質(zhì)是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖,有關(guān)敘述不正確的是( 。
A、上述細(xì)胞有絲分裂的順序是甲丁乙丙
B、顯微鏡下觀察到最多的細(xì)胞處于甲時(shí)期
C、開(kāi)始出現(xiàn)染色體的時(shí)期是。蝗旧w開(kāi)始轉(zhuǎn)變成染色質(zhì)形態(tài)的時(shí)期是丙
D、若某藥物可抑制紡錘體形成,則它極可能是作用于丙圖

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下式表示細(xì)胞內(nèi)兩種重要的新陳代謝過(guò)程,下列敘述正確的是( 。
A、甲過(guò)程只能發(fā)生在葉綠體中
B、乙過(guò)程可能發(fā)生在線粒體中
C、甲也可以表示化能合成作用
D、乙也可以表示乳酸菌的細(xì)胞呼吸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于植物細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收所需礦質(zhì)元素離子的敘述,正確的是( 。
A、葉肉細(xì)胞不能以主動(dòng)運(yùn)輸方式吸收礦質(zhì)元素離子
B、吸收不同礦質(zhì)元素離子的速率相同
C、低溫不影響礦質(zhì)元素離子的吸收速率
D、主動(dòng)運(yùn)輸?shù)V質(zhì)元素離子的過(guò)程只發(fā)生在活細(xì)胞中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的問(wèn)題:
圖1表示動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,圖2表示細(xì)胞通過(guò)“自噬作用”及時(shí)清除受損線粒體及其釋放的信號(hào)蛋白的過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題(括號(hào)中填數(shù)字編號(hào),橫線上填文字)

(1)與葉肉細(xì)胞相比,圖1細(xì)胞特有的細(xì)胞器是
 

(2)圖1中能發(fā)生堿基互補(bǔ)對(duì)結(jié)構(gòu)有
 
(多選)
A.②B.③C.④D.⑤E.⑥F.⑦
(3)信號(hào)蛋白合成的場(chǎng)所是圖1中的
 

(4)自噬體內(nèi)的物質(zhì)被水解后,其產(chǎn)物的去向是
 
.由此推測(cè),當(dāng)細(xì)胞養(yǎng)分不足時(shí),細(xì)胞“自噬作用”會(huì)
 

A.增強(qiáng)  B.不變  C.減弱  D.都有可能
(5)溶酶體內(nèi)含有的發(fā)揮作用的物質(zhì)是
 

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