A. | 與膜內(nèi)電荷運動的方向相反 | B. | 與膜內(nèi)電荷運動的方向相同 | ||
C. | 與膜外電荷運動的方向相同 | D. | 不能確定 |
分析 靜息時,神經(jīng)細(xì)胞膜對鉀離子的通透性大,鉀離子大量外流,形成內(nèi)負(fù)外正的靜息電位;受到刺激后,神經(jīng)細(xì)胞膜的通透性發(fā)生改變,對鈉離子的通透性增大,因此形成內(nèi)正外負(fù)的動作電位.興奮部位和非興奮部位形成電位差,產(chǎn)生局部電流,膜內(nèi)電流方向由興奮部位流向未興奮部位,膜外電流方向由未興奮部位流向興奮部位,興奮傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流的方向一致.所以興奮在神經(jīng)纖維上就以電信號的形式傳遞下去,但在神經(jīng)元之間以神經(jīng)遞質(zhì)的形式傳遞.
解答 解:根據(jù)以上分析已知興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)的方向與膜內(nèi)電流(電荷運動)的方向一致,與膜外電流(電荷運動)的方向相反.
故選:B.
點評 本題考查神經(jīng)沖動的產(chǎn)生和傳導(dǎo),重點考查興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,要求考生識記神經(jīng)沖動產(chǎn)生的原因,掌握興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)和興奮在神經(jīng)元之間的傳遞過程,能運用所學(xué)的知識對選項作出準(zhǔn)確的判斷.
科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年甘肅省張掖市高一下期末生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(2015春•高臺縣校級期末)為了探究酶的專一性,現(xiàn)用可溶性淀粉溶液、蔗糖溶液(兩者都是非還原糖)以及唾液淀粉酶溶液、斐林試劑、37℃恒溫水浴鍋、沸水浴鍋等材料用具進(jìn)行實驗.要求完成實驗設(shè)計、補(bǔ)充實驗步驟、預(yù)期實驗結(jié)果,并分析回答問題.
(1)完善下表中的實驗設(shè)計:
操作 順序 | 操作項目 | 試管 | |
1號 | 2號 | ||
A | 注入可溶性淀粉溶液 | 2mL | ﹣ |
B | 注 | ﹣ | 2mL |
C | 注入 | 2mL | 2mL |
(2)實驗步驟:
①按照上表中的設(shè)計,取試管、加溶液;
② ;
③取出試管,分別加入適量的 ,混勻,沸水浴一段時間;
④ .
(3)預(yù)期結(jié)果:
(4)實驗結(jié)論:酶具有專一性.
(5)在上述實驗中,如果僅將37℃恒溫水浴鍋的溫度調(diào)到20℃,而在其他條件不變的情況下重做上述實驗,出現(xiàn)磚紅色試管中的顏色會比37℃時淺,其原因是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25% | B. | 12.5% | C. | 37.5% | D. | 75% |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 基因在染色體上薩頓假說-演繹法 | |
B. | 遺傳的基本規(guī)律孟德爾類比推理法 | |
C. | 基因在染色體上摩爾根假說-演繹法 | |
D. | DNA是遺傳物質(zhì)艾弗里同位素示蹤法 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 中心體、核糖體 | B. | 線粒體、高爾基體 | C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、液泡 | D. | 溶酶體、中心體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 酒精 | B. | 乳酸 | C. | 丙酮酸 | D. | 二氧化碳 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第10天種群的出生率等于死亡率 | |
B. | 該種群的環(huán)境最大容納量為20000只 | |
C. | 該酵母菌種群在0-20天內(nèi)呈S型增長 | |
D. | 0-20天內(nèi),酵母菌種群數(shù)量先增加后減少 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 第一階段、第三階段 | B. | 第二階段、第三階段 | ||
C. | 第一階段、第二階段 | D. | 第三階段、第三階段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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