人和哺乳動物的尿中含有尿素,大量尿素的存在會對環(huán)境造成污染.土壤中有些細(xì)菌含有脲酶,可通過降解尿素作為其生長的氮源.現(xiàn)對土壤中的這類細(xì)菌進(jìn)行分離實(shí)驗,請回答下列問題:
(1)分離培養(yǎng)細(xì)菌時必須進(jìn)行無菌操作,包括
 
和各種器皿都必須是無菌的,常用的滅菌方法有
 
(答2種).
(2)采用
 
法將樣液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后接種培養(yǎng).在稀釋土壤溶液的過程中每一步都要在
 
旁進(jìn)行操作.接種后的培養(yǎng)皿
 
于37℃的恒溫箱中培養(yǎng).
(3)用
 
培養(yǎng)基篩選能分泌脲酶的細(xì)菌,從功能上劃分該培養(yǎng)基屬于
 
培養(yǎng)基.若培養(yǎng)基中存在有脲酶的細(xì)菌,其菌落周圍會出現(xiàn)紅色環(huán)帶,這是由于尿素被分解產(chǎn)生的
 
,遇培養(yǎng)基中加入的酚紅指示劑產(chǎn)生的顏色變化,從而證明這一菌株可以尿素為氮源.變色區(qū)域越大,表明該菌株利用尿素的能力
 

(4)與全營養(yǎng)培養(yǎng)基中的菌落相比,以尿素為氮源的培養(yǎng)基中菌落數(shù)
 

A.多     B.少    C.相等     D.幾乎為零.
考點(diǎn):微生物的分離和培養(yǎng),以尿素為氮源,測定能生長的細(xì)菌的數(shù)量
專題:
分析:實(shí)驗室常用的滅菌方法有灼燒滅菌(如接種環(huán))、干熱滅菌(如培養(yǎng)皿)、高壓蒸汽滅菌(如培養(yǎng)基)等.無菌操作要求在整個實(shí)驗過程中操作都在酒精燈火焰附近進(jìn)行,以避免周圍微生物的污染.微生物接種的方法很多,最常用的是平板劃線法和稀釋涂布平板法.稀釋涂布平板法則是將菌液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后將不同稀釋度的菌液分別涂布到瓊脂固體培養(yǎng)基的表面,進(jìn)行培養(yǎng).
解答: 解:(1)用于微生物培養(yǎng)的器皿、接種工具和培養(yǎng)基等都必須是無菌的;常用的滅菌方法有高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌和干熱滅菌.
(2)采用稀釋涂布平板法將樣液進(jìn)行一系列的梯度稀釋,然后接種培養(yǎng);為避免雜菌污染,操作要在酒精燈火焰旁操作,為防止水蒸氣在皿蓋上凝結(jié)會產(chǎn)生水滴,培養(yǎng)皿需要倒置在恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng).
(3)酚紅指示劑可用于鑒別微生物,所以含有酚紅指示劑的培養(yǎng)基屬于鑒別培養(yǎng)基;尿素被分解成氨可使PH呈堿性,變色區(qū)域越大,說明其分解能力越強(qiáng).
(4)以尿素為氮源的培養(yǎng)基中菌落數(shù)少,因為其他微生物不能在該環(huán)境中生存.
故答案為:
(1)接種工具和培養(yǎng)基   高壓蒸汽滅菌、灼燒滅菌、干熱滅菌
(2)稀釋涂布平板法    酒精燈火焰旁   倒置 
(3)鑒別     氨      越強(qiáng)
(4)B
點(diǎn)評:本題以脲酶為素材,考查微生物的分離和培養(yǎng)、以氮素為氮源測定能生長的細(xì)菌的數(shù)量,要求考生識記無菌技術(shù),特別是實(shí)驗室常用的消毒和滅菌方法;掌握培養(yǎng)基的種類,能應(yīng)用相應(yīng)的培養(yǎng)基對土壤中的含有脲酶的細(xì)菌進(jìn)行分離.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

已知玉米的高莖和矮莖是一對相對性狀,將純種的高莖玉米和矮莖玉米雜交,F(xiàn)1全為高莖.讓F1個體相互授粉產(chǎn)生F2,再讓F2中的高莖玉米相互授粉,則后代中高莖玉米和矮莖玉米的比例為(  )
A、8:1B、9:1
C、6:1D、3:1

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體在合成下列各種物質(zhì)時,不需要氮元素的有( 。
①脂肪  ②核酸  ③核糖  ④ATP  ⑤磷脂  ⑥脂肪酶  ⑦纖維素  ⑧抗體.
A、1種B、2種C、3種D、4種

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某家族兩種單基因遺傳病的系譜圖(這兩種遺傳病分別由基因A/a和基因B/b控制,且其中有一種病的控制基因位于X染色體上),圖2表示圖1中的5號個體生殖腺中細(xì)胞a的分裂示意圖,①-④代表細(xì)胞a經(jīng)歷的生理過程.請據(jù)圖回答:

(1)圖1中甲病的致病基因位于
 
染色體上,12號個體的X染色體來自于第I代的
 
號個體.
(2)9號個體的基因型是
 
,14號個體是純合體的概率是
 

(3)圖2中代表減數(shù)分裂過程的是
 
(填圖中數(shù)字),細(xì)胞c1的名稱是
 
,子細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的減半是通過
 
(填圖中數(shù)字)過程實(shí)現(xiàn)的.
(4)正常情況下,圖2中細(xì)胞d1和c1中的染色體數(shù)目是否相同?
 
,基因重組會發(fā)生在
 
(填圖中數(shù)字)過程中.若細(xì)胞e1和e2的基因組成并不完全相同,其原因可能是細(xì)胞分裂過程中發(fā)生了
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1是仙人掌類植物特殊的CO2同化方式,吸收的CO2生成蘋果酸儲存在液泡中,液泡中的蘋果酸經(jīng)脫羧作用釋放CO2用于光合作用;圖2表示不同地區(qū)A、B、C三類植物在晴朗夏季的光合作用日變化曲線,請據(jù)圖分析并回答:

(1)圖1所示細(xì)胞在夜間能產(chǎn)生ATP的場所有
 
.該植物夜間能吸收CO2,卻不能合成糖類等有機(jī)物的原因是
 

(2)圖1所示植物對應(yīng)圖2中的
 
類植物(填字母),從生物進(jìn)化的角度看,該特殊的CO2同化方式是
 
的結(jié)果.
(3)圖2中的A類植物在10~16時
 
(能/不能)進(jìn)行光合作用的暗反應(yīng),原因有
 
、
 

(4)與上午10時相比,中午12時B類植物細(xì)胞中C5含量變化是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖①②③表示了真核細(xì)胞中遺傳信息的傳遞方向,有關(guān)說法錯誤的是( 。
A、真核細(xì)胞的核仁與某種RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)
B、遺傳信息傳遞規(guī)律---中心法則,是美國生物學(xué)家沃森1957年首先提出的
C、①②③也能在線粒體和葉綠體中進(jìn)行
D、一條mRNA可相繼與多個核糖體結(jié)合,加快了翻譯的速度

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生命的物質(zhì)和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)的闡述,不正確的是(  )
A、多糖是構(gòu)成細(xì)胞膜的重要物質(zhì)
B、蛙的紅細(xì)胞能觀察到紡錘體
C、抗體、受體、酶、tRNA都具有專一識別作用
D、效應(yīng)T細(xì)胞使靶細(xì)胞凋亡

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶的反應(yīng)速度會受到溫度、酶含量等條件的影響,如圖曲線能正確表示健康人體消化酶作用規(guī)律的是(  )
A、I和ⅢB、Ⅱ和Ⅳ
C、I和ⅣD、Ⅱ和Ⅲ

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科目:高中生物 來源: 題型:

2012年諾貝爾醫(yī)學(xué)獎授予英國醫(yī)學(xué)教授約翰?格登和日本醫(yī)學(xué)教授山中伸彌,以表彰他們在細(xì)胞核重新編程研究領(lǐng)域做出的革命性貢獻(xiàn).細(xì)胞核重新編程,就是將成熟體細(xì)胞重新誘導(dǎo)回早期干細(xì)胞狀態(tài),以用于發(fā)育成各種類型的細(xì)胞,應(yīng)用于臨床醫(yī)學(xué).下列有關(guān)敘述正確的是(  )
A、在胚胎工程中,胚胎干細(xì)胞可來自原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)
B、放入CO2培養(yǎng)箱中培養(yǎng)動物細(xì)胞主要目的是為了滿足細(xì)胞對CO2的需求
C、在培養(yǎng)胚胎干細(xì)胞時可以采用胚胎成纖維細(xì)胞作為滋養(yǎng)層
D、干細(xì)胞具有發(fā)育全能性,可用于發(fā)育成各種類型的細(xì)胞

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