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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、DNA→mRNA→蛋白質(zhì) |
B、丙酮酸+水→CO2+能量 |
C、葡萄糖→2C3H6O3+能量 |
D、氨基酸甲+氨基酸乙+氨基酸丙+…→蛋白質(zhì)+H2O |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若要對(duì)發(fā)酵液中的酵母菌進(jìn)行取樣計(jì)數(shù),接種方法只能是稀釋涂布平板法 |
B、培養(yǎng)液中溶氧量的變化會(huì)影響酵母菌的繁殖和代謝途徑 |
C、同一稀釋濃度在平板上接種的重復(fù)組,若接種的菌液量不同,則形成的菌落數(shù)差異很大 |
D、采用活菌計(jì)數(shù)法得到的值可能偏小,采用顯微鏡直接計(jì)數(shù)法得到的值較為準(zhǔn)確 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、F1中的黃色無(wú)紋個(gè)體測(cè)交后代比例為1:1:1:1 | ||
B、F1中的綠色無(wú)紋個(gè)體都是雙雜合子 | ||
C、顯性性狀分別是綠色、無(wú)紋 | ||
D、F2中致死的個(gè)體所占的比例為
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲內(nèi)分泌細(xì)胞產(chǎn)生的激素若是胰島素,則靶細(xì)胞主要是肝細(xì)胞和肌細(xì)胞 |
B、圖乙可以表示精子與卵細(xì)胞結(jié)合時(shí)的信息交流方式 |
C、圖丙中靶細(xì)胞若是神經(jīng)細(xì)胞,則細(xì)胞之間可以發(fā)生電信號(hào)→化學(xué)信號(hào)→電信號(hào)的轉(zhuǎn)變 |
D、上圖三種方式中信息的傳遞都需要細(xì)胞膜上載體的協(xié)助 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值,實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以發(fā)現(xiàn)酶的最適pH值 |
B、無(wú)論pH為圖中何值,實(shí)驗(yàn)結(jié)果都可以證明酶量影響反應(yīng)速率 |
C、無(wú)論豬肝研磨液量為圖中何值,記錄表中作出的曲線圖形都近似拋物線 |
D、此實(shí)驗(yàn)有2個(gè)自變量,1個(gè)因變量,溫度、H2O2濃度等是無(wú)關(guān)變量 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
食用糖后的時(shí)間(min) | 0 | 30 | 60 | 90 | 120 | 150 | 180 |
血糖濃度(mg/dL) | 75 | 125 | 110 | 90 | 75 | 75 | 75 |
A、該動(dòng)物正常的血糖濃度是75mg/dL |
B、120 min時(shí),血糖濃度降至75mg/dL,主要是胰島素分泌增多,促進(jìn)血糖利用和轉(zhuǎn)化 |
C、180 min時(shí),血糖濃度仍維持在75mg/dL,主要是胰高血糖素分泌增多,促進(jìn)肝糖元分解 |
D、60 min時(shí),胰島素分泌會(huì)促進(jìn)胰高血糖素分泌增加 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與抗原物質(zhì)發(fā)生特異性結(jié)合 |
B、可連接抗癌藥物,制成“生物導(dǎo)彈” |
C、在特定位點(diǎn)上切割基因 |
D、攜帶氨基酸進(jìn)入核糖體 |
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