在一定時(shí)間內(nèi)使某種動(dòng)物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性依次先后出現(xiàn)在圖中①、②、③、④、⑤部位.請(qǐng)據(jù)圖寫出標(biāo)號(hào)、及其所代表的結(jié)構(gòu)名稱以及所要求的內(nèi)容.
(1)[⑤]部位的物質(zhì)(圖上方的黑圓點(diǎn))首先是由附著在[
 
]
 
 上的[
 
]
 
 合成的
 
 物質(zhì).
(2)它是由[
 
]
 
 加工形成的.
(3)此動(dòng)物細(xì)胞對(duì)該物質(zhì)還具有
 
功能.
考點(diǎn):細(xì)胞的生物膜系統(tǒng),細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合
專題:
分析:本體考查了分泌蛋白的分泌過程,分泌蛋白是指在細(xì)胞內(nèi)合成后,分泌到細(xì)胞外起作用的蛋白質(zhì).由圖可知①核糖體②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)③高爾基體④細(xì)胞膜⑤分泌蛋白,由此答題
解答: 解:在核糖體上翻譯出的蛋白質(zhì),進(jìn)入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔后,還要經(jīng)過一些加工,如折疊、組裝、加上一些糖基團(tuán)等,才能成為比較成熟的蛋白質(zhì).然后,由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)腔膨大、出芽形成具膜的小泡,包裹著蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)移到高爾基體,把蛋白質(zhì)輸送到高爾基體腔內(nèi),做進(jìn)一步的加工,接著高爾基體邊緣突起形成小泡,把蛋白質(zhì)包裹在小泡里,運(yùn)輸?shù)郊?xì)胞膜,小泡與細(xì)胞膜融合,把蛋白質(zhì)釋放到細(xì)胞外.
(1)[⑤]分泌蛋白首先是由附著在[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的[①]核糖體合成的蛋白質(zhì)或多肽類物質(zhì).
(2)分泌蛋白是由[③]高爾基體加工形成的.
(3)動(dòng)物細(xì)胞對(duì)該物質(zhì)還具有分泌功能.
故答案為:
(1)[②]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)[①]核糖體      蛋白質(zhì)或多肽類
(2)[③]高爾基體
(3)分泌
點(diǎn)評(píng):本題借助圖示考查了我們對(duì)細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合的理解,也重點(diǎn)考查了我們對(duì)生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示a、b、c三地區(qū)森林土壤有機(jī)物分解狀況,則分解者的作用強(qiáng)弱依次是( 。
A、a>b>c
B、c>b>a
C、c=b>a
D、a>c=b

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科目:高中生物 來源: 題型:

1983年科學(xué)家證實(shí),引起艾滋病的人類免疫缺陷病毒(HIV)是一種逆轉(zhuǎn)錄病毒.下列正確表示HIV感染人體過程的“遺傳信息流”示意圖是( 。
A、復(fù)制
翻譯
蛋白質(zhì)(性狀)
B、復(fù)制
逆轉(zhuǎn)錄
DNA
翻譯
蛋白質(zhì)(性狀)
C、復(fù)制
逆轉(zhuǎn)錄
DNA
轉(zhuǎn)錄
RNA
翻譯
蛋白質(zhì)(性狀)
D、RNA
逆轉(zhuǎn)錄
復(fù)制
轉(zhuǎn)錄
RNA
翻譯
蛋白質(zhì)(性狀)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是膝跳反射弧的示意圖
(1)請(qǐng)按所標(biāo)示的部位填寫構(gòu)成反射弧的各結(jié)構(gòu)名稱
[①]
 

[②]
 

[③]
 

(2)指出反射弧圖中的錯(cuò)誤:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者所進(jìn)行的某種活動(dòng),試據(jù)圖回答:
(1)該生理活動(dòng)的名稱是
 

(2)它主要是在葉肉細(xì)胞內(nèi)被稱為
 
的細(xì)胞器中進(jìn)行的.
(3)圖中字母A、B、C各自所代表的名稱是:
A.
 
;B.
 
;C.
 

(4)需要消耗物質(zhì)A和B的生理過程③的名稱是
 

(5)圖中編號(hào)①所表示的生理過程是
 

(6)如果在該細(xì)胞器基質(zhì)中的酶因某種原因而被破壞,則這一生理活動(dòng)過程的兩個(gè)階段中,最先受到影響的階段是
 

(7)色素吸收的
 
能,在這一生理活動(dòng)過程的
 
階段,部分被轉(zhuǎn)移到
 
中,轉(zhuǎn)變?yōu)榛钴S的化學(xué)能,再經(jīng)過這一生理過程的
 
階段,轉(zhuǎn)變?yōu)?div id="fa5ub2z" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
化學(xué)能.

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶特性的實(shí)驗(yàn):如圖,取標(biāo)號(hào)為A、B、C的三支試管,各加人2毫升稀淀粉糊.
(1)在三支試管內(nèi)各滴5滴革蘭氏腆液,搖勻,可見試管內(nèi)溶液呈
 
 色. 
(2)再在A管內(nèi)加人2毫升胰液,B管內(nèi)加入2毫升煮沸的唾液,C管內(nèi)加人2毫升唾液,然后將這三支試管放入37℃~40℃水浴鍋中,15~20分鐘后,三支試管內(nèi)溶液的確切變化分別是:
A管溶液的顏色
 
.這是因?yàn)?div id="aqrj9un" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

B管溶液的顏色
 
.這是因?yàn)?div id="uuh2529" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
;
C管溶液的顏色
 
.這是因?yàn)?div id="vucjbtv" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

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科目:高中生物 來源: 題型:

在可控制溫度和大氣成分的溫室中,以人工配制的營(yíng)養(yǎng)液元土栽培蔬菜,請(qǐng)回答下列問題:
(1)春季天氣晴朗、光照充足時(shí),為使作物增產(chǎn),除滿足礦質(zhì)元素的需求外,應(yīng)采取的措施是
 

(2)當(dāng)陰雨連綿、光照不足時(shí),溫室溫度應(yīng)
 
,以降低蔬菜的
 

(3)向培養(yǎng)液中泵入空氣的目的是
 

(4)營(yíng)養(yǎng)液中的礦質(zhì)元素有一定配比,這些礦質(zhì)元素在植物體內(nèi)的作用是:①
 
、②
 

(5)如溫室栽培葉菜類,營(yíng)養(yǎng)液中應(yīng)適當(dāng)增加
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法符合達(dá)爾文自然選擇學(xué)說的是( 。
A、生存斗爭(zhēng)僅指種內(nèi)斗爭(zhēng)
B、不遺傳的變異在進(jìn)化上是有意義的
C、生存斗爭(zhēng)是生物進(jìn)化的動(dòng)力
D、自然選擇決定生物進(jìn)化的方向

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科目:高中生物 來源: 題型:

用達(dá)爾文進(jìn)化學(xué)說的觀點(diǎn)來判斷下列敘述,其中正確的是(  )
A、長(zhǎng)頸鹿經(jīng)常努力伸長(zhǎng)頸和前股去吃樹上的葉子,因此頸和前肢都變得很長(zhǎng)
B、北極熊生活在冰天雪地的環(huán)境里,它們的身體就產(chǎn)生了定向的白色變異
C、野兔的保護(hù)色和鷹銳利的目光,是它們長(zhǎng)期相互選擇結(jié)果
D、在長(zhǎng)期有毒農(nóng)藥的作用下,農(nóng)田害蟲產(chǎn)生了抗藥性

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