植物體細胞雜交可以解決不同生物之間的（　�。�?

A.親緣關(guān)系的遠近

B.生殖隔離?

C.地理隔離

D.組織分化

 

B

 

不同物種之間存在生殖隔離，而植物體細胞雜交的意義在于克服了遠源雜交不親和的障礙。?

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細胞進行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題：

(1)①過程植物細胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括___________________________________________。

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是____________________________。

(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實驗流程______________________________。由此過程可以看出植物細胞有形成再生組織的可能性，這是______________的表現(xiàn)。

(4)配制錐形瓶中培養(yǎng)基時加入了瓊脂，其作用是____________________________。

 (5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～28小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細胞壁�？梢匀樱ㄟ^_________________________________實驗來鑒別細胞壁是否已經(jīng)再生。

(6)請說明運用此植物體細胞雜交法的最大好處：___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細胞進行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題：

（1）①過程植物細胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括_____。

（2）②過程需要用到聚乙二醇（PEG），其目的是______________。

（3）請用文字和箭頭表示出④⑤技術(shù)過程的實驗流程______________。由此過程可以看出植物細胞有形成再生組織的可能性，這是______________的表現(xiàn)。

（4）一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24—48小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細胞壁。可以取樣，通過____________實驗來鑒別細胞壁是否已經(jīng)再生。

（5）請說明運用此植物體細胞雜交法的最大的好處：____________________________。

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年黑龍江省哈師大附中高二下學(xué)期期中考試生物試卷（帶解析） 題型：綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細胞進行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題：

(1)①過程植物細胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括       
___________________________________________。
(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是__________________________________。
(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實驗流程：_____________    _________。
由此過程可以看出植物細胞有形成再生組織進而形成雜種植株的可能性，這是           
　                  的表現(xiàn)。
(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～28小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細胞壁。可以取樣，通過_________________________________實驗來鑒別細胞壁是否已經(jīng)再生。
(5)請說明運用此植物體細胞雜交法的最大好處： ____ ______________________。

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科目：高中生物 來源：2014屆黑龍江省高二下學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力，但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究，用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細胞進行雜交，培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據(jù)圖分析回答問題：

(1)①過程植物細胞原生質(zhì)體的分離需經(jīng)過酶解，其中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括       

___________________________________________。

(2)②過程需要用到聚乙二醇(PEG)。其目的是__________________________________。

(3)請用文字和箭頭表示出④、⑤過程的實驗流程：_____________    _________。

由此過程可以看出植物細胞有形成再生組織進而形成雜種植株的可能性，這是           

　                  的表現(xiàn)。

(4)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～28小時后，大部分原生質(zhì)體已再生出細胞壁。可以取樣，通過_________________________________實驗來鑒別細胞壁是否已經(jīng)再生。

(5)請說明運用此植物體細胞雜交法的最大好處： ____ ______________________。

 

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科目：高中生物 來源：2013屆廣東省高二月考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

(18分).植物葉肉細胞原生質(zhì)體的分離和培養(yǎng)的主要過程可用下圖所示圖解簡單表示：

（1）科學(xué)家所用的這種生物技術(shù)叫做______________________。該技術(shù)表明，當植物細胞處于離體狀態(tài)時，在一定的營養(yǎng)物質(zhì)、___________（至少回答2種）等植物激素和其他外界條件的作用下，可能表現(xiàn)出___________，發(fā)育成完整植株。

(2)圖中“酶解”所用的酶應(yīng)該包括___________和___________。

(3)原生質(zhì)體的結(jié)構(gòu)包括________________三部分構(gòu)成。

（4）圖中c過程稱為___________。通過c過程產(chǎn)生的愈傷組織細胞與根韌皮部細胞形態(tài)結(jié)構(gòu)___________（相同/不同），其根本原因是______________________。

 (5)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)24～48小時后，大部分原生質(zhì)體已再分

生出細胞壁�？梢匀�，利用25％的蔗糖溶液以及其他用具，通過______________________實驗來鑒別細胞壁是否已經(jīng)再生。

（6）某課外小組同學(xué)用愈傷組織同時進行了兩組實驗：甲組培養(yǎng)基中含3%的蔗糖，乙組培養(yǎng)基中不含蔗糖，經(jīng)滅菌后接種，每組實驗再分成兩個小組，分別在光下和暗處培養(yǎng)。1個月后，觀察植物體生長、分化情況，結(jié)果如下表：

培養(yǎng)條件

甲組

乙組

光下

正常生長，分化

不生長，死亡

暗處

正常生長，不分化

不生長，死亡

由此得出的結(jié)論是：①______________________；②______________________。

(7)從葉片的葉肉細胞到獲得胚狀體的過程中，需要經(jīng)過（   ）

①無絲分裂  ②有絲分裂   ③減數(shù)分裂  ④原代培養(yǎng)    ⑤傳代培養(yǎng)  ⑥植物體細胞雜交    ⑦細胞融合  ⑧脫分化  ⑨再分化

A．①④⑤⑦⑧ B. ②④⑤⑥⑧⑨       C．②⑧⑨       D．③⑥⑧⑨

(8)從圖解可知，可在避光條件下進行的是___________ (用字母a～e回答)階段，若為了獲得三七的細胞產(chǎn)物，則只需培養(yǎng)到___________。若為了獲得三七的人工種子，則需要培養(yǎng)到___________。

 

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