A. | 細(xì)胞凋亡對于正常的生物個體是不利的 | |
B. | 細(xì)胞死亡就是細(xì)胞凋亡 | |
C. | 細(xì)胞壞死受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控 | |
D. | 被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡 |
分析 細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死的比較是常考知識.細(xì)胞凋亡是由基因決定的,屬于正常的生命現(xiàn)象,對生物體有利;細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,對生物體有害.
解答 解:A、細(xì)胞凋亡對于正常的生物個體是有利的,A錯誤;
B、細(xì)胞死亡包括細(xì)胞凋亡和細(xì)胞壞死,B錯誤;
C、細(xì)胞凋亡受到嚴(yán)格的由遺傳機(jī)制決定的程序性調(diào)控,細(xì)胞壞死是由外界環(huán)境因素引起的,是不正常的細(xì)胞死亡,C錯誤;
D、被病原體感染的細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞凋亡,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評 本題考查細(xì)胞凋亡的相關(guān)知識,要求考生識記細(xì)胞凋亡的概念,明確細(xì)胞凋亡屬于正常的生命歷程,并能與細(xì)胞壞死進(jìn)行區(qū)分,能利用所學(xué)的知識正確判斷各選項,屬于考綱識記和理解層次的考查.
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞正常分裂 | B. | 產(chǎn)生多核細(xì)胞 | C. | 不能形成紡錘體 | D. | 著絲點(diǎn)不能分裂 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該綠色熒光蛋白中一定含有C、H、O、N四種元素 | |
B. | 由于綠色熒光蛋白具有肽鍵,所以可用雙縮脲試劑鑒定 | |
C. | 氨基酸的種類、數(shù)目和排列順序以及多肽鏈的空間結(jié)構(gòu)決定了綠色熒光蛋白的功能 | |
D. | 綠色熒光蛋白可作為“蛋白質(zhì)探針”用于檢測基因在染色體上的位置 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3過程發(fā)生在整個生命歷程中,造成不同細(xì)胞間DNA發(fā)生差異 | |
B. | 4過程會使細(xì)胞膜通透性改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低 | |
C. | 5過程形成的細(xì)胞周期變短,形成的子細(xì)胞核增大,染色較深 | |
D. | 能進(jìn)行1、2、6過程的細(xì)胞都具有細(xì)胞周期,細(xì)胞內(nèi)DNA始終保持46條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 上述細(xì)胞中有8條染色單體的是①② | |
B. | 具有同源染色體的細(xì)胞只有②和③ | |
C. | 動物睪丸中可能同時出現(xiàn)以上細(xì)胞 | |
D. | ①和④所示細(xì)胞的動物不可能是同一種動物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
組別 | 親本組合 | 子代 | |
表現(xiàn)型 | 比例 | ||
實驗一 | 紅花×紅花 | 紅花:藍(lán)花 | 3:1 |
實驗二 | 藍(lán)花×藍(lán)花 | 紅花:藍(lán)花 | ? |
實驗三 | 紅花×藍(lán)花 | 紅花:藍(lán)花 | 未統(tǒng)計 |
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