A、隨著著絲點的分裂,DNA數(shù)目加倍 |
B、真核細胞的增殖方式主要是有絲分裂 |
C、植物細胞有絲分裂過程中形成赤道板 |
D、減數(shù)分裂形成的細胞都不具備全能性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞以分裂的方式進行增殖 |
B、有絲分裂、減數(shù)分裂過程中姐妹染色單體的分離都發(fā)生在著絲點分裂時 |
C、細胞增殖的每個間期都有遺傳物質(zhì)的復制 |
D、細胞增殖是人體生長、發(fā)育、遺傳的基礎 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、系統(tǒng)素能降低蛋白酶的活化能,限制植物蛋白的降解 |
B、系統(tǒng)素能抑制植物體內(nèi)與蛋白酶有關的基因的表達 |
C、系統(tǒng)素相當于植物體內(nèi)的“抗體”,能與外來的“抗原”發(fā)生特異性的結(jié)合 |
D、系統(tǒng)素的合成與分泌與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細胞器有直接關系 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、NH-CO |
B、-NH-CO- |
C、-NH2-COOH- |
D、NH2-COOH |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、中心體在洋蔥根尖分生區(qū)細胞有絲分裂過程中發(fā)揮重要作用 |
B、蛙的紅細胞中沒有細胞核和眾多細胞器,所以可用來提取細胞膜 |
C、與胰島素的合成、加工、分泌有關的結(jié)構(gòu)有細胞核、核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等 |
D、非相鄰細胞間可以通過信息分子(如激素、遞質(zhì)、淋巴因子等)和細胞膜接觸等來交流信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、提出了適者生存,不適者被淘汰的觀點 |
B、提出了用進廢退的理論 |
C、認為種群是生物進化的基本單位 |
D、認識到變異廣泛存在并能遺傳給后代 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、可能出現(xiàn)三倍體細胞 |
B、多倍體細胞形成的比例常達100% |
C、多倍體細胞形成過程無完整的細胞周期 |
D、多倍體形成過程增加了非同源染色體重組的機會 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①②③ | B、②③④ |
C、①③④ | D、①②④ |
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