15.為獲得純合高蔓抗病番茄植株,采用了如圖所示的方法,圖中兩對(duì)相對(duì)性狀獨(dú)立遺傳.據(jù)圖分析,不正確的是( 。
A.過(guò)程②可以取任一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料
B.過(guò)程③包括脫分化和再分化兩個(gè)過(guò)程
C.圖中篩選過(guò)程可改變抗病基因頻率
D.過(guò)程①的自交代數(shù)越少,純合高蔓抗病植株的比例越高

分析 分析題圖:圖示表示獲得純和高蔓抗病番茄植株的育種過(guò)程,共采取三種育種手段:雜交育種、單倍體育種和基因工程育種.①表示雜交育種中的連續(xù)自交過(guò)程;②表示減數(shù)分裂形成配子的過(guò)程;③表示植物組織培養(yǎng)過(guò)程.

解答 解:A、由于F1植株的基因型都相同,所以過(guò)程②可以任取一植株的適宜花藥作培養(yǎng)材料,A正確;
B、過(guò)程③是高度分化的細(xì)胞發(fā)育形成完整植株的過(guò)程,所用的技術(shù)是植物組織培養(yǎng),該過(guò)程包括葉肉細(xì)胞脫分化形成愈傷組織,然后經(jīng)過(guò)再分化過(guò)程形成植物體,B正確;
C、篩選純合高蔓抗病植株的過(guò)程實(shí)質(zhì)就是定向改變基因頻率的過(guò)程,即使抗病基因頻率升高,C正確:
D、①表示連續(xù)自交過(guò)程,這樣可以提高高蔓抗病植株的純合度,D錯(cuò)誤.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題以獲得純和高蔓抗病番茄植株為背景,結(jié)合育種過(guò)程圖,考查育種、植物組織培養(yǎng)和基因頻率的改變,首先要求考生掌握幾種育種方法,能準(zhǔn)確判斷圖中所包含的育種方法及各數(shù)字的含義;其次要求考生識(shí)記植物組織培養(yǎng)技術(shù)的過(guò)程和應(yīng)用.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.下列關(guān)于育種的敘述,正確的是( 。
A.培育三倍體無(wú)子西瓜的原理是生長(zhǎng)素促進(jìn)果實(shí)發(fā)育
B.培育八倍體小黑麥的原理是染色體變異
C.青霉菌高產(chǎn)菌種的選育原理和雜交育種相同
D.花藥離體培養(yǎng)過(guò)程中,基因重組、基因突變和染色體變異均有可能發(fā)生

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于神經(jīng)遞質(zhì)、激素和酶的敘述,正確的是(  )
A.激素的作用原理是降低化學(xué)反應(yīng)所需要的活化能
B.神經(jīng)遞質(zhì)需經(jīng)血液運(yùn)輸發(fā)揮作用
C.三者發(fā)揮作用后均失去活性
D.有些神經(jīng)細(xì)胞可以分泌激素

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列有關(guān)酶的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)正確的是( 。
A.利用淀粉、蔗糖、淀粉酶和碘液驗(yàn)證酶的專一性
B.利用過(guò)氧化氫和淀粉酶探究溫度對(duì)酶活性的影響
C.利用過(guò)氧化氫、鮮肝勻漿和FeCl3研究酶的高效性
D.利用胃蛋白酶、蛋清和pH分別為5、7、9的緩沖液驗(yàn)證pH對(duì)酶活性的影響

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖是真核細(xì)胞內(nèi)呼吸作用過(guò)程圖解,下列說(shuō)法正確的是( 。
A.圖中X表示O2,它可以通過(guò)植物的光合作用產(chǎn)生
B.物質(zhì)Y可使溴麝香草酚藍(lán)水溶液發(fā)生的顏色變化為由藍(lán)色變成綠色
C.人體內(nèi)不能完成④⑤過(guò)程
D.圖中催化②、③過(guò)程的酶存在于線粒體內(nèi)膜上

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.細(xì)胞的不同膜性結(jié)構(gòu)間相互聯(lián)系和轉(zhuǎn)移的現(xiàn)象稱為膜流.關(guān)于“膜流”的敘述正確的是( 。
A.膜流可體現(xiàn)生物膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)B.質(zhì)壁分離與復(fù)原過(guò)程體現(xiàn)了膜流
C.各種細(xì)胞均能發(fā)生膜流現(xiàn)象D.不同細(xì)胞的膜流方向是相同的

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.某致病基因h位于X染色體上,該基因和正常基因H中的某一特定序列經(jīng) BclⅠ酶切后,可產(chǎn)生大小不同的片段(如圖1,bp 表示堿基對(duì)),據(jù)此可進(jìn)行基因診斷.圖2為某家庭該病的遺傳系譜圖,下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.h 基因中BclⅠ酶切位點(diǎn)的消失是堿基序列改變的結(jié)果
B.Ⅱ1 的基因診斷中只出現(xiàn) 142bp 片段
C.Ⅱ2 的基因診斷中可能出現(xiàn) 142bp、99bp 和 43bp 三個(gè)片段
D.Ⅱ3 的兒子的基因診斷中出現(xiàn)142bp 片段的概率為$\frac{1}{2}$

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.在某哺乳動(dòng)物體內(nèi)的某個(gè)細(xì)胞連續(xù)分裂過(guò)程中,核DNA含量的變化曲線如圖甲;圖乙、圖丙則表示其分裂某些過(guò)程的示意圖.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖乙、圖丙所示的分裂時(shí)期分別位于圖甲中的3~4、8~9.圖甲12~13時(shí)期染色體的行為變化是著絲點(diǎn)分裂,姐妹染色單體分離形成子染色體,并在紡錘體的牽引下移向兩極.
(2)圖丙細(xì)胞的名稱是初級(jí)精母細(xì)胞,在形成此細(xì)胞的過(guò)程中,細(xì)胞內(nèi)可形成2個(gè)四分體.
(3)圖丙所示細(xì)胞中染色體數(shù)和DNA分子數(shù)依次為4、8.
(4)若該動(dòng)物的基因型為AaBb(兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上),正常情況下,圖乙細(xì)胞移向同一極的基因是A、a、B、b.
(5)請(qǐng)?jiān)趫D丁方框內(nèi)畫(huà)出圖丙最終形成的一個(gè)子細(xì)胞示意圖.(注:畫(huà)出染色體的數(shù)目和形態(tài))

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.對(duì)燕麥胚芽鞘做如圖所示處理:

①放在暗盒里;           
②在胚芽鞘尖端的下部用錫箔遮。       
③在尖端橫向插入云母片;  
④在尖端橫向插入瓊脂片;        
⑤切去胚芽鞘尖端;     
⑥切去胚芽鞘尖端,但在切口上放一含有一定濃度長(zhǎng)素的瓊脂小塊;
⑦切去尖端,在切口上放一含有一定濃度的生長(zhǎng)素的瓊脂小塊,放在暗盒里;
⑧切去胚芽鞘尖端,放在暗盒里.都用單側(cè)光照射.
看圖請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)有單側(cè)光照射時(shí),仍直立生長(zhǎng)的有①⑥⑦.
(2)彎向光源生長(zhǎng)的有②④.
(3)不生長(zhǎng)不彎曲的有③⑤⑧.
(4)如把④放在勻速轉(zhuǎn)盤(pán)上,給予右側(cè)光照,它的生長(zhǎng)情況是直立生長(zhǎng).
(5)向光彎曲生長(zhǎng)的原因單側(cè)光引起生長(zhǎng)素分布不均,使向光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布少,背光的一側(cè)生長(zhǎng)素分布多,導(dǎo)致向光一側(cè)生長(zhǎng)慢,背光一側(cè)生長(zhǎng)快,因而向光彎曲生長(zhǎng).
(6)以上實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,植物的莖具有向光性,感受光刺激的部位在胚芽鞘尖端,向光彎曲生長(zhǎng)的部位在尖端下面一段.胚芽鞘尖端能夠產(chǎn)生生長(zhǎng)素,從尖端運(yùn)輸?shù)较虏,能促進(jìn)下部的生長(zhǎng).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案