胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物工程菌體中提取獲得,流程如圖1:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的工程菌R時(shí),可選用
 
或平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是
 
_.
(2)培養(yǎng)工程菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為工程菌R的生長(zhǎng)提供
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過程應(yīng)控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過程中宜采用
 
方式加熱以防止溫度過高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,其目的是
 

(4)提取的胡蘿卜素可通過
 
 法進(jìn)行鑒定.圖2為鑒定結(jié)果示意圖,A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)層析點(diǎn)的是
 

A、①②B、③④C、⑤⑥D(zhuǎn)、③④⑤⑥
考點(diǎn):從生物材料中提取某些特定成分,微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:微生物培養(yǎng)的關(guān)鍵是無菌技術(shù),微生物的營(yíng)養(yǎng)成分主要有碳源、氮源、水和無機(jī)鹽等,常用的接種方法有稀釋涂布平板法和平板劃線法.胡蘿卜素不溶于水,易溶于脂溶性溶劑,可以用萃取法提取胡蘿卜素,用紙層析法對(duì)胡蘿卜素進(jìn)行鑒定.
解答: 解:(1)微生物培養(yǎng)常用的接種法有:稀釋涂布平板法和平板劃線法.接種時(shí),接種環(huán)需要進(jìn)行灼燒滅菌.
(2)蔗糖可為酵母菌提供碳源,硝酸鹽可酵母菌提供氮源.
(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí)為防止胡蘿卜素分解,干燥過程應(yīng)控制好溫度和時(shí)間.萃取過程中宜采用水浴方式加熱;萃取液濃縮前需進(jìn)行過濾,除去萃取液中的不溶物.
(4)用紙層析法鑒定所提取胡蘿卜素時(shí),需用胡蘿卜素標(biāo)準(zhǔn)樣品作對(duì)照;據(jù)圖分析,A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)層析點(diǎn)的是③④.
故答案為:
(1)稀釋涂布平板法    滅菌(或防止雜菌污染)
(2)碳源和氮源
(3)時(shí)間 水浴 濾去不溶物
(4)紙層析法   B
點(diǎn)評(píng):本題主要考查微生物培養(yǎng)、胡蘿卜素的提取等知識(shí),意在考查對(duì)相關(guān)知識(shí)的識(shí)記和理解能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

常溫下進(jìn)行下列處理,沒有顯色反應(yīng)的是( 。
A、用派洛寧處理RNA
B、用碘液處理淀粉溶液
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑
D、在葡萄糖溶液中加入班氏試劑

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖可表示細(xì)胞融合技術(shù)的一些過程,請(qǐng)據(jù)圖回答.

(1)若A、B細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,從A和B細(xì)胞到C細(xì)胞的過程中,常用
 
作為
 
來誘導(dǎo)融合.A、B融合為C的過程說明了細(xì)胞膜具有
 
特性.
(2)若A、B細(xì)胞為植物細(xì)胞,那么這樣的細(xì)胞已經(jīng)用酶降解脫掉了
 
.這種酶可能是
 
酶,由此生成的A和B細(xì)胞稱為
 
.A、B到C細(xì)胞的過程中,常用的物理方法是
 
;融合完成的標(biāo)志是
 
;形成的D細(xì)胞還要應(yīng)用
 
技術(shù)把D培養(yǎng)成植株.
(3)若A細(xì)胞為骨髓瘤細(xì)胞,B細(xì)胞為B淋巴細(xì)胞,那么D細(xì)胞稱為
 
細(xì)胞.由D細(xì)胞連續(xù)分裂產(chǎn)生大量細(xì)胞的過程,稱為
 
過程.這種細(xì)胞既能無限繁殖,又能產(chǎn)生
 

(4)若該過程是制備單克隆抗體的過程,在A、B到C的過程中,所形成的C僅考慮兩兩結(jié)合的話有
 
種,用來培養(yǎng)的D細(xì)胞經(jīng)過了
 
次篩選,各次篩選的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

由于人突變細(xì)胞中含胸苷激酶(TK)而缺乏HGPRT酶,小鼠正常細(xì)胞中含HGPRT酶而缺乏TK,兩種細(xì)胞均不能在HAT培養(yǎng)基中生長(zhǎng),但可在普通培養(yǎng)基中生長(zhǎng).利用上述兩類細(xì)胞融合獲得雜種細(xì)胞,在雜種細(xì)胞傳代過程中,鼠的染色體被保留下來,人的染色體隨機(jī)丟失,以至最后只剩一條或幾條人染色體(如圖,圖中數(shù)字代表保留的人染色體編號(hào)).科研人員運(yùn)用這一方法確定了胸苷激酶基因所在的染色體.分析回答:
(1)細(xì)胞融合技術(shù)的意義是
 
.人、鼠細(xì)胞混合在一起,經(jīng)融合(只考慮兩兩融合)過程后共有
 
種細(xì)胞.與植物原生質(zhì)體融合過程相比,過程A特有的誘導(dǎo)方法是
 

(2)動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,培養(yǎng)液中添加一定量的抗生素的目的是
 
,培養(yǎng)箱中充入5%的CO2氣體的主要作用是
 
.過程B用HAT培養(yǎng)基進(jìn)行培養(yǎng),目的是
 

(3)染色體的主要組成成分是
 
,人鼠雜種細(xì)胞中除染色體外含有遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)是
 

(4)為了使人的全部染色體分別包含于各種不同的人鼠雜交細(xì)胞中,人鼠融合細(xì)胞應(yīng)在
 
(填“HAT”或“普通”)培養(yǎng)基中傳代培養(yǎng).
(5)若將某次實(shí)驗(yàn)獲得的各種人鼠雜種細(xì)胞分別在HAT培養(yǎng)基中培養(yǎng),一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)在HAT培養(yǎng)基中只有A、B、C三種雜種細(xì)胞能夠生長(zhǎng),檢查雜種細(xì)胞中保留的人染色體情況如表(表中“+”表示有相應(yīng)染色體,“-”表示無相應(yīng)染色體):根據(jù)表中信息,可推測(cè)人細(xì)胞中胸苷激酶基因位于
 
號(hào)染色體上.
雜種細(xì)胞           保留的人染色體
2號(hào)3號(hào)5號(hào)9號(hào)12號(hào)17號(hào)21號(hào)
A++++-+-
B-+--++-
C+-+-+++

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科目:高中生物 來源: 題型:

我國(guó)的水果生產(chǎn)發(fā)展迅速,但由于收獲的季節(jié)性強(qiáng),易造成積壓滯銷,腐爛變質(zhì).將水果加工成果汁、果酒、果醋等,不僅可以解決水果豐收季節(jié)時(shí)的產(chǎn)、銷、運(yùn)輸和保存等多方面的問題,而且提高了水果的附加值,滿足不同人群的需求.果膠酶能夠催化果膠分解,瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層,使榨取果汁更容易,也使得渾濁的果汁變得澄清.請(qǐng)回答下列有關(guān)問題:
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋果堆滿了倉庫,但如果交通不便,就會(huì)有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋果腐爛的原因是
 
;
 
.為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來,應(yīng)加入果膠酶,在該物質(zhì)的作用下,將果膠分解成可溶性的
 

(2)探究溫度對(duì)果膠酶活性影響的實(shí)驗(yàn)步驟:
①用攪拌器制蘋果泥;
②取6個(gè)燒杯編號(hào)1、2、3、4、5、6,依次注入適量的30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃的水,恒溫水;
③每一燒杯中放入兩支試管,分別裝有等量蘋果泥和果膠酶,保溫3min;
④向每組燒杯中的蘋果
泥試管中加入相應(yīng)的等量的果膠酶,振蕩試管,反應(yīng)一段時(shí)間;
⑤過濾,比較獲得蘋果汁的體積.
a.③過程中將蘋果泥和果膠酶分別裝在不同試管中,用相同溫度恒溫處理然后再混合,這樣處理的目的是
 

b.有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照,應(yīng)補(bǔ)充一組果汁和蒸餾水相混合的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為有沒有必要?原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

華南虎是我國(guó)特有的亞種,全球只剩下不到100只.影響它們數(shù)量的首要原因是人虎沖突.一只虎至少需要15到30平方公里活動(dòng)空間.近代的人口迅速增長(zhǎng),導(dǎo)致華南虎的棲息地碎裂化、島嶼化,很難滿足華南虎的生存和繁殖的要求.第二個(gè)原因就是華南虎的很多食物是人類的經(jīng)濟(jì)動(dòng)物,當(dāng)人們的獵殺使這些動(dòng)物的種群密度降低到一定程度時(shí),華南虎已經(jīng)很難生存.
(1)華南虎和東北虎均為我國(guó)國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物,它們屬于一個(gè)物種的兩個(gè)不同亞種.從進(jìn)化的角度看,其差異的實(shí)質(zhì)是種群
 
不同.
(2)野外的成年華南虎通常將尿液噴灑在樹枝上作為確定它們領(lǐng)地的一種標(biāo)志,這是一種
 
信息.
(3)如圖是能量流經(jīng)華南虎種群的示意圖,其中A表示華南虎的攝入量.那么,B、C依次表示華南虎的
 
、
 
.而要確保華南虎的能量需求,其生存領(lǐng)地的相關(guān)植物所固定的能量至少應(yīng)達(dá)到
 

(4)如何解釋當(dāng)棲息地碎裂化、島嶼化時(shí),華南虎的生存和繁殖就變得異常困難:
 

(5)下面表格是某群落各組成成分能量流動(dòng)情況調(diào)查表,單位102kJ/(m2.年),下列判斷正確的是
 

PgPnR
X870.7369.4501.3
Y211.520.1191.4
Z141.061.979.1
A.X、Y、Z分別代表甲圖中的A、B、C,且構(gòu)成一條食物鏈
B.該生態(tài)系統(tǒng)中第一、二營(yíng)養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率較高,約為24.3%
C.每平方米每年流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量為8.707×104kJ
D.由于該生態(tài)系統(tǒng)長(zhǎng)期處于穩(wěn)定狀態(tài),所以該生態(tài)系統(tǒng)的總能量不會(huì)變化.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用蒸餾法提取植物芳香油的敘述正確的是( 。
A、蒸餾法就是用水將芳香油溶解下來,再把水蒸發(fā)掉,由于芳香油沒有蒸發(fā)出去,因此可以得到芳香油
B、蒸餾法是利用水蒸氣將揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來,但是由于芳香油與水仍然混在一起,所以用這種方法提取芳香油不好
C、玫瑰油、薄荷油、橘皮油、檀香油主要通過蒸餾法獲得
D、蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油

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科目:高中生物 來源: 題型:

種群特征中研究較多的是種群的數(shù)量特征,種群數(shù)量變化受到多種因素的影響;酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,最造生長(zhǎng)溫度在20~30℃之間,常被用作生物實(shí)驗(yàn)的材料.某生物興趣小組為了探究在一定營(yíng)養(yǎng)條件下,酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律,設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)步驟:
步驟Ⅰ:將10mL無菌馬鈴薯培養(yǎng)液或肉湯培養(yǎng)液加入試管.
步驟Ⅱ:將酵母菌接種入試管的培養(yǎng)液中,混合均勻.
步驟Ⅲ:將試管在28℃條件下連續(xù)培養(yǎng)7天.
步驟Ⅳ:每天取樣計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量.
步驟Ⅴ:分析結(jié)果,得出結(jié)論:將所得數(shù)值用曲線圖(如圖1)表示出來,分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出酵母菌種群數(shù)量的變化規(guī)律.
根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)步驟及提供的信息回答問題
(1)在取樣計(jì)數(shù)酵母菌數(shù)量前,往往要將試管輕輕震蕩幾下,這樣做的目的是:
 

(2)在取樣計(jì)數(shù)時(shí),如果一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量過多,難以數(shù)清,那么在用顯微鏡計(jì)數(shù)前,應(yīng)對(duì)所取的樣品進(jìn)行怎樣處理?
 

(3)某小組根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)得出如圖1所示的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,對(duì)這一結(jié)果的分析錯(cuò)誤的是
 

A.酵母菌的生長(zhǎng)呈現(xiàn)出“S”型增長(zhǎng)
B.酵母菌種群在第4天種群增長(zhǎng)率達(dá)到最大
C.第5天至第6天中,酵母菌種群出生率基本等于死亡率
D.該瓶?jī)?nèi)酵母菌種群的K值大約為1100左右
(4)某同學(xué)在不同時(shí)間內(nèi)等量均勻取樣4次,分別測(cè)定樣品中酵母菌的數(shù)量和pH值,結(jié)果如下表.表中樣品的取樣先后次序?yàn)?div id="yrtwspd" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
.若第5次均勻取樣時(shí),樣品中的酵母菌數(shù)量為760個(gè)/立方毫米,產(chǎn)生這一結(jié)果的原因是
 

(5)該小組同學(xué)對(duì)該課題進(jìn)行了進(jìn)一步的探究,設(shè)計(jì)了如下表所示的實(shí)驗(yàn):
試管編號(hào)培養(yǎng)液/mL酵母菌原液/mL培養(yǎng)溫度(℃)
A1、A2、A3100.115
B1、B2、B3100.110
C1、C2、C3100.15
該小組探究的課題是
 
該對(duì)照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中存在的不足之處是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示不同的生物或成分,下列說法錯(cuò)誤的是( 。
A、若M表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b
B、若M表示化合物含量,a、b、c、d表示細(xì)胞中的4種有機(jī)物,則脂質(zhì)是d
C、若M表示a、b、c、d四種元素的質(zhì)量相對(duì)含量,則代表氧元素的為b
D、若M表示a、b、c、d四種野生生物的種群密度,其中d是科學(xué)家在某原始森林中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新物種,則其價(jià)值主要表現(xiàn)為間接使用價(jià)值

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