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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用派洛寧處理RNA |
B、用碘液處理淀粉溶液 |
C、在豆?jié){中加入雙縮脲試劑 |
D、在葡萄糖溶液中加入班氏試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
雜種細(xì)胞 | 保留的人染色體 | ||||||
2號(hào) | 3號(hào) | 5號(hào) | 9號(hào) | 12號(hào) | 17號(hào) | 21號(hào) | |
A | + | + | + | + | - | + | - |
B | - | + | - | - | + | + | - |
C | + | - | + | - | + | + | + |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
Pg | Pn | R | |
X | 870.7 | 369.4 | 501.3 |
Y | 211.5 | 20.1 | 191.4 |
Z | 141.0 | 61.9 | 79.1 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蒸餾法就是用水將芳香油溶解下來,再把水蒸發(fā)掉,由于芳香油沒有蒸發(fā)出去,因此可以得到芳香油 |
B、蒸餾法是利用水蒸氣將揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油攜帶出來,但是由于芳香油與水仍然混在一起,所以用這種方法提取芳香油不好 |
C、玫瑰油、薄荷油、橘皮油、檀香油主要通過蒸餾法獲得 |
D、蒸餾法適用于提取玫瑰油、薄荷油等揮發(fā)性強(qiáng)的芳香油 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
試管編號(hào) | 培養(yǎng)液/mL | 酵母菌原液/mL | 培養(yǎng)溫度(℃) |
A1、A2、A3 | 10 | 0.1 | 15 |
B1、B2、B3 | 10 | 0.1 | 10 |
C1、C2、C3 | 10 | 0.1 | 5 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若M表示遺傳多樣性,a、b、c、d表示四種不同的植物,則在劇烈變化的環(huán)境中生存能力最強(qiáng)的是b |
B、若M表示化合物含量,a、b、c、d表示細(xì)胞中的4種有機(jī)物,則脂質(zhì)是d |
C、若M表示a、b、c、d四種元素的質(zhì)量相對(duì)含量,則代表氧元素的為b |
D、若M表示a、b、c、d四種野生生物的種群密度,其中d是科學(xué)家在某原始森林中發(fā)現(xiàn)的一個(gè)新物種,則其價(jià)值主要表現(xiàn)為間接使用價(jià)值 |
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