我國(guó)的水果生產(chǎn)發(fā)展迅速,但由于收獲的季節(jié)性強(qiáng),易造成積壓滯銷,腐爛變質(zhì).將水果加工成果汁、果酒、果醋等,不僅可以解決水果豐收季節(jié)時(shí)的產(chǎn)、銷、運(yùn)輸和保存等多方面的問(wèn)題,而且提高了水果的附加值,滿足不同人群的需求.果膠酶能夠催化果膠分解,瓦解植物的細(xì)胞壁及胞間層,使榨取果汁更容易,也使得渾濁的果汁變得澄清.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:
(1)每當(dāng)?shù)搅素S收的季節(jié),蘋果堆滿了倉(cāng)庫(kù),但如果交通不便,就會(huì)有很多蘋果因保存不當(dāng)或不能及時(shí)運(yùn)出,而漸漸腐爛變質(zhì),蘋果腐爛的原因是
 
;
 
.為了減少損失,提高產(chǎn)品的經(jīng)濟(jì)效益,人們想到了榨取果汁,要想使果汁盡可能榨出來(lái),應(yīng)加入果膠酶,在該物質(zhì)的作用下,將果膠分解成可溶性的
 

(2)探究溫度對(duì)果膠酶活性影響的實(shí)驗(yàn)步驟:
①用攪拌器制蘋果泥;
②取6個(gè)燒杯編號(hào)1、2、3、4、5、6,依次注入適量的30℃、35℃、40℃、45℃、50℃、55℃的水,恒溫水;
③每一燒杯中放入兩支試管,分別裝有等量蘋果泥和果膠酶,保溫3min;
④向每組燒杯中的蘋果
泥試管中加入相應(yīng)的等量的果膠酶,振蕩試管,反應(yīng)一段時(shí)間;
⑤過(guò)濾,比較獲得蘋果汁的體積.
a.③過(guò)程中將蘋果泥和果膠酶分別裝在不同試管中,用相同溫度恒溫處理然后再混合,這樣處理的目的是
 

b.有人認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)缺乏對(duì)照,應(yīng)補(bǔ)充一組果汁和蒸餾水相混合的實(shí)驗(yàn),你認(rèn)為有沒(méi)有必要?原因是
 
考點(diǎn):酶活力測(cè)定的一般原理和方法
專題:
分析:1、蘋果通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精使細(xì)胞死亡以及微生物侵染都會(huì)使蘋果腐爛.若將蘋果榨汁,需要將細(xì)胞分散與破壞,這可利用酶的專一性,用果膠酶瓦解細(xì)胞壁與胞間層,使榨果汁更容易.
2、在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中,蘋果泥和果膠酶分別恒溫處理再混合,保證底物和酶混合時(shí)的溫度是相同的,不會(huì)發(fā)生溫度的變化.各溫度梯度相互對(duì)照,無(wú)需補(bǔ)充果汁和蒸餾水混合實(shí)驗(yàn).
解答: 解:(1)蘋果中含有豐富的有機(jī)物與水分,適合微生物的繁殖.蘋果通過(guò)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精使細(xì)胞死亡以及微生物侵染都會(huì)使蘋果腐爛.若將蘋果榨汁,需要將細(xì)胞分散與破壞,這可利用酶的專一性,用果膠酶瓦解細(xì)胞壁與胞間層,使榨果汁更容易,果膠酶會(huì)將果膠分解成可溶性的半乳糖醛酸.
(2)a、蘋果泥和果膠酶分別恒溫處理再混合,目的是保證底物和酶混合時(shí)的溫度是相同的,不會(huì)發(fā)生溫度的變化.
b、實(shí)驗(yàn)的不同溫度梯度之間可形成相互對(duì)照,無(wú)需補(bǔ)充果汁和蒸餾水混合實(shí)驗(yàn).
故答案為:(1)無(wú)氧呼吸產(chǎn)生酒精使細(xì)胞死亡     微生物侵染      半乳糖醛酸
(2)a保證底物和酶在混合時(shí)的溫度是相同的
b沒(méi)有,實(shí)驗(yàn)的不同溫度梯度之間可形成相互對(duì)照
點(diǎn)評(píng):本題考查了探究溫度對(duì)果膠酶活性影響及酵母細(xì)胞的固定化技術(shù),意在考查學(xué)生的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)探究能力,試題難度中等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

取四株大小與長(zhǎng)勢(shì)一致的棉花幼苗,分別培養(yǎng)在盛有等量完全培養(yǎng)液的培養(yǎng)瓶中,并通入空氣,裝置如圖.

(1)若通過(guò)甲、乙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明Fe是植物生長(zhǎng)所必需的礦質(zhì)元素,乙裝置作何改動(dòng)
 

(2)若通過(guò)甲、丙兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物吸收礦質(zhì)元素的主要方式是主動(dòng)運(yùn)輸,丙裝置作何改動(dòng)
 

(3)若通過(guò)甲、丁兩裝置的實(shí)驗(yàn)證明植物的地上部分為根提供有機(jī)物,丁裝置作何改動(dòng)
 

(4)以上三組實(shí)驗(yàn)中,甲組都是
 
(實(shí)驗(yàn)組、對(duì)照組).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某年我國(guó)某地由于柑橘大實(shí)蠅的危害,橘農(nóng)遭受到了很大的損失,當(dāng)?shù)卣氡M一切辦法幫助橘農(nóng)盡量減少損失.
(1)有人想提取橘皮精油獲取利潤(rùn),一般提取橘皮精油的方法是
 
法,橘皮精油的提取之所以不采取水蒸氣蒸餾法,是因?yàn)樗姓麴s會(huì)導(dǎo)致原料
 
和有效成分
 
等問(wèn)題.
(2)某橘農(nóng)發(fā)現(xiàn)自家有一株橘樹(shù)具有抗蟲性狀,欲利用組織培養(yǎng)技術(shù)大量繁殖,對(duì)組織培養(yǎng)的選材非常關(guān)鍵,植物材料的選擇直接關(guān)系到實(shí)驗(yàn)的成。粲没ㄋ庍M(jìn)行離體培養(yǎng)則應(yīng)選擇花粉發(fā)育至
 
期的花藥培養(yǎng)成功率最高.確定花粉發(fā)育時(shí)期最常用的方法有
 
法,某些植物的花粉不易著色,需采用
 
法.
(3)請(qǐng)解釋橘樹(shù)上的細(xì)胞不離體便不能長(zhǎng)成完整植株的根本原因:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交的比較中,正確的是( 。
A、結(jié)果是相同的
B、操作過(guò)程中酶的作用相同
C、雜種細(xì)胞的形成過(guò)程基本相同
D、誘導(dǎo)融合的手段相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物細(xì)胞融合和植物體細(xì)胞雜交技術(shù)的比較中,正確的是( 。
A、誘導(dǎo)融合的方法完全相同
B、所用的技術(shù)手段相同
C、培養(yǎng)基成分相同
D、都能形成雜種細(xì)胞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胡蘿卜素是一種常用的食用色素,可分別從胡蘿卜或產(chǎn)胡蘿卜素的微生物工程菌體中提取獲得,流程如圖1:

(1)篩選產(chǎn)胡蘿卜素的工程菌R時(shí),可選用
 
或平板劃線法接種.采用平板劃線法接種時(shí)需先灼燒接種環(huán),其目的是
 
_.
(2)培養(yǎng)工程菌R時(shí),培養(yǎng)基中的蔗糖和硝酸鹽可分別為工程菌R的生長(zhǎng)提供
 

(3)從胡蘿卜中提取胡蘿卜素時(shí),干燥過(guò)程應(yīng)控制好溫度和
 
以防止胡蘿卜素分解;萃取過(guò)程中宜采用
 
方式加熱以防止溫度過(guò)高;萃取液濃縮前需進(jìn)行過(guò)濾,其目的是
 

(4)提取的胡蘿卜素可通過(guò)
 
 法進(jìn)行鑒定.圖2為鑒定結(jié)果示意圖,A、B、C、D四點(diǎn)中,屬于標(biāo)準(zhǔn)樣品的樣點(diǎn)層析點(diǎn)的是
 

A、①②B、③④C、⑤⑥D(zhuǎn)、③④⑤⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

艾滋病已成為威脅人類健康的第一大殺手,下列有關(guān)艾滋病的說(shuō)法正確的是(  )
A、獲得性免疫缺陷病就是指艾滋病
B、HIV主要攻擊人體內(nèi)的T細(xì)胞,使人幾乎喪失一切免疫功能
C、HIV主要由DNA、RNA和蛋白質(zhì)構(gòu)成,但沒(méi)有核糖體
D、HIV在離開(kāi)人體后能存活很長(zhǎng)時(shí)間,危害極大

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

蒸餾時(shí)要提高產(chǎn)品質(zhì)量,應(yīng)采取的措施是( 。
A、提高蒸餾溫度,延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間
B、提高蒸餾溫度,縮短蒸餾時(shí)間
C、降低蒸餾溫度,縮短蒸餾時(shí)間
D、嚴(yán)控蒸餾溫度,延長(zhǎng)蒸餾時(shí)間

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

以下關(guān)于腐乳制作過(guò)程中的敘述,不正確的是(  )
A、鹵湯中酒的含量一般控制在12%左右
B、將豆腐切成塊放在消毒的籠屜中,控制溫度15-18度,并保持一定的濕度
C、裝瓶后腐乳坯上的微生物會(huì)繼續(xù)發(fā)酵
D、發(fā)酵過(guò)程中毛霉和根霉為互利共生關(guān)系

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同步練習(xí)冊(cè)答案