下列對從同一生物體的不同種類體細(xì)胞中提取的物質(zhì)的敘述中正確的是（　�。�
A、RNA都不相同
B、酶都不相同
C、核基因不都相同
D、蛋白質(zhì)不都相同
考點：細(xì)胞的分化
專題：
分析：同一生物體內(nèi)不同部位的細(xì)胞DNA、基因、轉(zhuǎn)運RNA相同，但RNA和蛋白質(zhì)不完全相同；呼吸酶基因和ATP合成酶具有在所有細(xì)胞中都表達(dá)，與細(xì)胞分化無關(guān)．
解答： 解：A、不同細(xì)胞的RNA可能相同，如ATP合成酶的信使RNA，A錯誤；
B、不同細(xì)胞的酶可能相同，如ATP合成酶、RNA聚合酶等，B錯誤；
C、不同細(xì)胞的核基因相同，因為它們來源于受精卵，C錯誤；
D、細(xì)胞分化的實質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)，不同細(xì)胞的蛋白質(zhì)不完全相同，D正確．
故選：D．
點評：本題考查細(xì)胞分化，意在考查學(xué)生分析問題和解決問題的能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

科學(xué)家成功培育出“番茄馬鈴薯”，是采用下列哪一項生物技術(shù)（　�。�
A、基因工程B、染色體工程
C、酶工程D、細(xì)胞工程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

圖是單基因遺傳病的家系圖，其中Ⅰ2不含甲病的基因，下列判斷錯誤的是（　�。�
A、甲病是伴X染色體隱性遺傳病
B、乙病是常染色體隱性遺傳病
C、Ⅱ5可能攜帶兩種致病基因
D、Ⅰ1與Ⅰ2再生一個患這兩種病的男孩子的概率是
1
16

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)植物細(xì)胞工程應(yīng)用的敘述，不正確的是（　�。�
A、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培育脫毒苗，獲得抗病毒的新品種
B、利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)獲得人工種子，能保持親本的優(yōu)良性狀
C、利用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)獲得紫草素，實現(xiàn)了細(xì)胞產(chǎn)物的工廠化生產(chǎn)
D、單倍體育種需要利用植物組織培養(yǎng)技術(shù)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于圖中DNA分子片段的說法不正確的是（　�。�
A、把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制2代，子代中含15N的DNA單鏈占全部單鏈的
7
8
B、若②處的堿基對改變導(dǎo)致基因突變，不一定會導(dǎo)致性狀改變
C、該DNA的特異性表現(xiàn)在堿基種類和
A+C
T+G
的比例上
D、限制性內(nèi)切酶作用于①部位，解旋酶作用于③部位

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

2012年2月22日，中國擬出臺糧食法規(guī)定：主要糧食品種不得擅用轉(zhuǎn)基因技術(shù)．下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因技術(shù)育種的敘述，錯誤的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因技術(shù)轉(zhuǎn)移的基因是有用的外源基因
B、轉(zhuǎn)移的基因可以來自不同品種和不同物種
C、轉(zhuǎn)基因技術(shù)突破了生物的種間界限
D、轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以不定向地改造生物的遺傳性狀

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列是某種雄性動物睪丸內(nèi)正在分裂的四個細(xì)胞示意圖，其中屬于次級精母細(xì)胞的是（　　）
A、
B、
C、
D、

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

下列對一個“四分體”的描述錯誤的是（　�。�
A、有兩個著絲粒
B、有四個DNA分子
C、四個染色單體
D、有四個染色體

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞分化的敘述，正確的是（　�。�
A、分化只發(fā)生在人的胚胎時期
B、分化過程中，細(xì)胞器種類和數(shù)量不會發(fā)生改變
C、分化過程中遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
D、生物體生長發(fā)育過程是細(xì)胞發(fā)生分化的過程

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案