【題目】人們試圖利用基因工程的方法,用乙種生物生產(chǎn)甲種生物的一種蛋白質(zhì).生產(chǎn)流程是:甲生物的蛋白質(zhì)→mRNA目的基因與質(zhì)粒DNA重組導(dǎo)入乙細(xì)胞獲得甲生物的蛋白質(zhì),下列說法正確的是( )
A. ①過程需要的酶是逆轉(zhuǎn)錄酶,原料是A、U、G、C
B. ②要用限制酶切斷質(zhì)粒DNA,再用DNA連接酶將目的基因與質(zhì)粒連接在一起
C. 如果受體細(xì)胞是細(xì)菌,可以選用枯草桿菌、炭疽桿菌等
D. ④過程中用的原料不含有A、U、G、C
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物膜系統(tǒng)使細(xì)胞內(nèi)生化反應(yīng)區(qū)域化、秩序化.下列不屬于生物膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)是( )
A.核糖體
B.線粒體
C.細(xì)胞膜
D.核膜
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是植物有絲分裂過程中染色體形態(tài)示意圖,分以下敘述正確的是( 。
A.乙期與丙期細(xì)胞內(nèi)染色體含量相等
B.甲期細(xì)胞內(nèi)含有8個(gè)DNA分子,8條染色單體
C.丁期細(xì)胞內(nèi)有8條姐妹染色單體
D.丙期細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目與DNA分子數(shù)不相同
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】生物多樣性分為分子、個(gè)體、宏觀3個(gè)層次,下列不屬于生物多樣性分類層次的是
A. 環(huán)境多樣性 B. 物種多樣性 C. 遺傳多樣性 D. 生態(tài)系統(tǒng)多樣性
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下面是某個(gè)雄性高等動(dòng)物體內(nèi)細(xì)胞分裂的示意圖.分析回答:
(1)表示細(xì)胞有絲分裂的圖是 . 表示細(xì)胞減數(shù)分裂的圖是 .
(2)A細(xì)胞內(nèi)含有染色體、DNA分別是條和 .
(3)B細(xì)胞的名稱是細(xì)胞.C細(xì)胞的名稱是細(xì)胞.
(4)A,B,C中不具有姐妹染色單體的是 .
(5)若該動(dòng)物體細(xì)胞內(nèi)有兩對等位基因Y、y和R、r,它們分別位于兩對同源染色體上,則圖C細(xì)胞分裂形成的子細(xì)胞的基因組成可能為 .
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】煉鋼爐邊工作的工人,出汗較多,需要補(bǔ)充水分,此時(shí)應(yīng)喝
A. 淡鹽水 B. 純凈水
C. 富含氨基酸的飲料 D. 富含糖分的飲料
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某植物夜間通過氣孔吸收C02,并把C02經(jīng)一系列反應(yīng)合成蘋果酸,儲存在液泡中,白天液泡中的蘋果酸可以運(yùn)送至細(xì)胞質(zhì)基質(zhì),經(jīng)過反應(yīng)產(chǎn)生C02,進(jìn)而參與卡爾文循環(huán)(如圖所示)。請據(jù)圖回答:
(1)葉綠體中的色素主要吸收_____________光和_____________光。
(2)該植物細(xì)胞進(jìn)行卡爾文循環(huán)的場所是葉綠體__________。參與卡爾文循環(huán)的CO2直接來源于_________過程和_____________過程,被固定后生成的化合物是_____________(填“C3”或 “C5”)
(3)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn),該植物夜晚雖然能吸收C02,卻不能合成(CH20),原因是______________________。
(4)在電子顯微鏡下觀察,可看到葉綠體內(nèi)部有一些顆粒,它們被看作是葉綠體的“脂質(zhì)倉庫”,其體積隨葉綠體的生長而逐漸變小,可能的原因是_______________________________________。
(5)根據(jù)題干信息可以推測,該植物很有可能生活在_____________(填“干熱”或“濕冷”)的環(huán)填中。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列生命活動(dòng)中不需要ATP提供能量的是 ()
A.葉肉細(xì)胞合成的糖運(yùn)輸?shù)焦麑?shí)
B.吞噬細(xì)胞吞噬病原體的過程
C.淀粉酶催化淀粉水解為葡萄糖
D.細(xì)胞中由氨基酸合成新的肽鏈
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