減數(shù)分裂過程中，有關(guān)同源染色體的敘述，不正確的是（　�。�
A、存在于一個(gè)四分體中的兩個(gè)染色體
B、在初級(jí)性母細(xì)胞中能配對(duì)的兩個(gè)染色體
C、其中一個(gè)自父方，一個(gè)自母方，大小形狀相同的兩個(gè)染色體
D、在減數(shù)第二次分裂時(shí)，大小形狀相同的兩個(gè)染色體
考點(diǎn)：同源染色體與非同源染色體的區(qū)別與聯(lián)系
專題：
分析：同源染色體是指配對(duì)的兩條染色體，形態(tài)和大小一般都相同，一條來自父方，一條來自母方．同源染色體兩兩配對(duì)的現(xiàn)象叫做聯(lián)會(huì)，所以聯(lián)會(huì)的兩條染色體一定是同源染色體．據(jù)此答題．
解答： 解：A、四分體是由同源染色體兩兩配對(duì)后形成的，因此存在于一個(gè)四分體中的兩個(gè)染色體是一對(duì)同源染色體，A正確；
B、減數(shù)第一次分裂前期，同源染色體兩兩配對(duì)，因此在初級(jí)性母細(xì)胞中能配對(duì)的兩個(gè)染色體是一對(duì)同源染色體，B正確；
C、同源染色體是一個(gè)自父方，一個(gè)自母方，大小形狀相同的兩個(gè)染色體，C正確；
D、在減數(shù)第二次分裂時(shí)，大小形狀相同的兩個(gè)染色體是間期復(fù)制形成的，不是同源染色體，D錯(cuò)誤．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查同源色體的概念，解答本題除了識(shí)記同源染色體的概念，還需考生理解同源染色體的來源，如D選項(xiàng)中姐妹染色單體分開后形成的兩條染色體形態(tài)結(jié)構(gòu)相同，但是它們是復(fù)制而來的，不是同源染色體．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某細(xì)胞的生命歷程圖，a～e為過程，①～⑥為細(xì)胞．下列說法正確的是（　�。�
A、a過程使細(xì)胞長(zhǎng)大，b過程使細(xì)胞數(shù)目增多
B、⑤⑥細(xì)胞中基因、mRNA和蛋白質(zhì)種類不同
C、d、e過程是由基因決定的非正�，F(xiàn)象，不利于細(xì)胞新舊更替
D、細(xì)胞①的全能性和分化程度均高于細(xì)胞⑤和⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)地理隔離的敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、造成地理隔離的障礙，對(duì)于陸生生物往往是水域、山脈、沙漠等，對(duì)于水生生物一般是陸地
B、地理隔離在物種形成中起著促進(jìn)性狀分歧的作用
C、地理隔離對(duì)人類沒有影響
D、物種大多是經(jīng)過長(zhǎng)期的地理隔離，最后出現(xiàn)生殖隔離而形成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)ATP的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、ATP與核苷酸的元素組成相同
B、ADP比ATP的穩(wěn)定性差
C、氧氣不是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)形成ATP的必要條件
D、ATP中能量的釋放需要水的參與

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科目：高中生物 來源： 題型：

沒有核膜包被的細(xì)胞核的生物和沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是（　�。�
A、大腸桿菌與藍(lán)藻
B、發(fā)菜與病毒
C、顫藻與洋蔥
D、毛白楊與病毒

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述中，正確有（　　）
①神經(jīng)細(xì)胞、根尖分生區(qū)細(xì)胞不是都有細(xì)胞周期，但化學(xué)成分卻不斷更新；
②T2噬菌體、肺炎雙球菌、煙草都含有DNA；
③抑制細(xì)胞膜載體活性及線粒體功能的因素，都會(huì)影響協(xié)助擴(kuò)散；
④藍(lán)藻細(xì)胞中含有藻藍(lán)素和葉綠素，所以也能進(jìn)行光合作用；
⑤酶加速反應(yīng)進(jìn)行的原理是酶能降低化學(xué)反應(yīng)的活化能；
⑥人體內(nèi)不再分裂的體細(xì)胞中共有46個(gè)DNA分子；
⑦蛙的成熟紅細(xì)胞常被選為獲取純凈細(xì)胞膜的材料；
⑧與動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞器只有中心體．
A、②③⑦⑤B、①②⑤⑥⑦
C、①②④⑤D、②⑤⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：

兩種細(xì)胞分別含有如表格特征：
特征細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ
細(xì)胞壁有有
核糖體有有
細(xì)胞核無有
進(jìn)行光合作用的能力有無
細(xì)胞呼吸有有
根據(jù)表中給出的特征分析，下列說法不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞Ⅰ是原核細(xì)胞，可能是藍(lán)藻
B、細(xì)胞Ⅱ是真核細(xì)胞，可能是植物的根尖細(xì)胞
C、兩種細(xì)胞的DNA都主要分布在染色體上
D、細(xì)胞Ⅱ在化石記錄中出現(xiàn)的時(shí)間比細(xì)胞I要晚

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖1表示是將A、B兩種植物的葉片分別放置在相同的密閉小室中，給予一定的光照，利用紅外測(cè)量?jī)x每隔5min測(cè)定小室中的CO2濃度．圖2表示給予不同強(qiáng)度的光照，測(cè)定A、B兩種植物葉片的CO2吸收量和CO2釋放量．（注：實(shí)驗(yàn)中所用的A、B兩種植物葉片葉面積相等，且實(shí)驗(yàn)都在相同且適宜的溫度下進(jìn)行，忽略光照對(duì)細(xì)胞呼吸的影響）請(qǐng)據(jù)圖分析回答：
（1）由圖1分析可知，A、B植物葉片的光合作用強(qiáng)度受
 
的影響．從實(shí)驗(yàn)開始到10min這段時(shí)間內(nèi)，A植物葉片干重的變化趨勢(shì)是
 
．
（2）若A植物在第5min時(shí)，光照強(qiáng)度突然降低而其他條件不變，極短時(shí)間內(nèi)葉綠體基質(zhì)中三碳化合物（C3）的含量將會(huì)
 
，三碳化合物的合成速率將會(huì)
 
（增大、減小、基本不變）．
（3）在第25～40min期間，兩個(gè)密閉小室內(nèi)CO2含量相對(duì)穩(wěn)定的原因是
 
．從實(shí)驗(yàn)開始到第40min這一階段，A植物積累的有機(jī)物量比B植物的要
 
．
（4）根據(jù)圖2，當(dāng)光照強(qiáng)度為bklx時(shí)，A植物葉片中葉綠體吸收CO2的速率是
 
mg/（m2?h）．若每日光照12小時(shí)，給予的光照強(qiáng)度為mklx（a＜m＜b），則一晝夜中B植物的干重將
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

現(xiàn)有無標(biāo)簽的稀蛋清、葡萄糖、淀粉和淀粉酶溶液各一瓶，請(qǐng)利用下面提供的資料和材料將它們區(qū)分開來．
資料：淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)，可以催化淀粉分解為還原糖．
提供材料：帶有標(biāo)簽的雙縮脲試劑、斐林試劑和淀粉溶液各一瓶．
實(shí)驗(yàn)方法：
（1）先用一種試劑將上述4種溶液區(qū)分為兩組，這種試劑是
 
，其中發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
溶液，不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組是
 
和
 
溶液．
（2）再用
 
試劑區(qū)分不發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液，出現(xiàn)
 
的是
 
．另一種是
 
．
（3）區(qū)分發(fā)生顯色反應(yīng)的一組溶液的方法及鑒定結(jié)果是
 
．

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