下列關(guān)于生物變異的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、基因突變、基因重組和染色體變異為生物進(jìn)化提供原材料
B、三倍體無子西瓜屬于可遺傳的變異
C、貓叫綜合征是基因中堿基發(fā)生了變化所致
D、同源染色體的非姐妹染色單體之問的交叉互換屬于基因重組
考點(diǎn)：染色體結(jié)構(gòu)變異的基本類型,基因重組及其意義,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成
專題：
分析：基因突變是指DNA分子中堿基對(duì)的增添、缺失或替換．
基因重組包括兩種類型：一種是四分體時(shí)期，同源染色體的非姐妹染色體單體交叉互換導(dǎo)致基因重組；另一種是減數(shù)第一次分裂后期，非同源染色體上的非等位基因自由組合．
染色體變異包括染色體結(jié)構(gòu)變異（缺失、重復(fù)、易位和倒位）和染色體數(shù)目變異．
解答： 解：A、基因突變和染色體變異統(tǒng)稱為突變，突變和基因重組能為生物進(jìn)化提供原材料，故A正確；
B、三倍體無子西瓜是多倍體育種形成的，其原理是染色體變異，屬于可遺傳的變異，故B正確；
C、貓叫綜合征是人類的第5號(hào)染色體缺失部分導(dǎo)致，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，故C錯(cuò)誤；
D、四分體時(shí)期，同源染色體的非姐妹染色體單體交叉互換導(dǎo)致基因重組，故D正確．
故選C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因突變、基因重組和染色體變異的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)記能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn)，把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對(duì)某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下表為某微生物培養(yǎng)基的配方，下列敘述中正確的是（　�。�
成分 NaNO3 K2HPO4 KCl FeSO4 （CH2O） MgSO4?7H2O H2O 青霉素
含量 3g 1g 0.5g 0.01g 20g 0.5g 1000mL 0.1萬單位
A、按物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于液體培養(yǎng)基；按用途屬于通用培養(yǎng)基
B、按物理性質(zhì)該培養(yǎng)基屬于固體培養(yǎng)基；按用途屬于選擇培養(yǎng)基
C、按培養(yǎng)基的成分，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是自養(yǎng)型
D、按培養(yǎng)基的成分，所培養(yǎng)微生物的同化作用類型是異養(yǎng)型

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科目：高中生物 來源： 題型：

某些植物在早春開花時(shí)，花序細(xì)胞的耗氧速率高出其它細(xì)胞100倍以上，但單位質(zhì)量葡萄糖生成ATP的量卻只有其它細(xì)胞的40%，此時(shí)的花序細(xì)胞（　�。�
A、主要通過無氧呼吸生成ATP
B、產(chǎn)生的熱量遠(yuǎn)多于其它細(xì)胞
C、線粒體基質(zhì)不參與有氧呼吸
D、沒有進(jìn)行有氧呼吸第三階段

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列化合物能與班氏試劑反應(yīng)生成磚紅色沉淀的是（　　）
①葡萄糖    ②果糖    ③麥芽糖    ④淀粉    ⑤纖維素．
A、①②③B、①③④
C、①③⑤D、①②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

同源染色體上的DNA分子之間最可能相同的是（　�。�
A、堿基對(duì)的排列順序
B、磷酸二酯鍵的數(shù)目
C、脫氧核苷酸的種類
D、
(A+T)
(G+C)
的比值

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科目：高中生物 來源： 題型：

對(duì)于維持生物體生命活動(dòng)和細(xì)胞的酸堿平衡有著重要作用的物質(zhì)是（　　）
A、維生素B、ATP
C、無機(jī)鹽D、脂肪

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)細(xì)胞膜功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、保證細(xì)胞內(nèi)部環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定
B、控制物質(zhì)出入細(xì)胞
C、實(shí)現(xiàn)細(xì)胞間的信息交流
D、具有一定的流動(dòng)性

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科目：高中生物 來源： 題型：

（四）回答有關(guān)生物體內(nèi)信息傳遞和調(diào)節(jié)的問題．
下丘腦中一些細(xì)胞不僅能傳導(dǎo)興奮，而且能分泌激素，下丘腦與垂體之間既有神經(jīng)聯(lián)系又有血液聯(lián)系．請(qǐng)根據(jù)圖中提供的信息，分析并回答．
（1）實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，破壞了下丘腦，動(dòng)物就不再具有調(diào)節(jié)血糖平衡的能力，這說明
 
．
（2）如果頭部創(chuàng)傷導(dǎo)致圖中結(jié)構(gòu)3大量破壞，E處的分泌物消失，人體出現(xiàn)明顯的多尿現(xiàn)象，說明E處的分泌物是
 
；在正常情況下引起此分泌物增加的直接刺激是
 
．
（3）由下丘腦控制D的釋放，這種調(diào)節(jié)方式為
 
調(diào)節(jié)．
（4）科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，切斷C處聯(lián)系時(shí)垂體還能繼續(xù)分泌相關(guān)物質(zhì)，由此說明垂體分泌功能還受
 
調(diào)節(jié)；當(dāng)切斷B處時(shí)，可導(dǎo)致第二性征消失，甚至生殖器官萎縮，如果恢復(fù)B處的聯(lián)系，第二性征和生殖器官的功能也恢復(fù)，由此可以推測(cè)
 
．
（5）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，在
 
相關(guān)部位的影響下，使細(xì)胞①產(chǎn)生興奮，通過細(xì)胞①和細(xì)胞②間的
 
結(jié)構(gòu)傳遞給細(xì)胞②，使A處釋放某種激素，該激素能促使垂體分泌
 
．
（6）游泳運(yùn)動(dòng)員如果在低溫水中停留時(shí)間過長(zhǎng)，體溫調(diào)節(jié)機(jī)能就會(huì)發(fā)生一系列變化．其中入水的最初幾分鐘，皮膚會(huì)發(fā)白或發(fā)青紫，寫出此時(shí)神經(jīng)調(diào)節(jié)的反射弧
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)微生物營養(yǎng)的生長(zhǎng)因子，下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、是微生物生長(zhǎng)必需的微量有機(jī)物
B、主要包括維生素、氨基酸和堿基等
C、一般作為酶和核酸的組成成分
D、主要作為微生物的能源物質(zhì)

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