科學(xué)家研究鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響,用一定濃度的鎘、銅處理河蜆一段時(shí)間后,測得河蜆過氧化氫酶活性如下表所示.
鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響
毒物空白對照組a鎘+銅
質(zhì)量濃度(μg?L-1050b15050b15050b150
酶活性(U?mg-1433582455387488426380315275135
請回答下列問題:
(1)表中a應(yīng)是
 
,b為
 

(2)列舉本實(shí)驗(yàn)需要控制的兩個(gè)無關(guān)變量:
 

(3)過氧化氫酶活性測定可以過氧化氫為底物,用一定條件下單位時(shí)間的
 
來表示.
(4)某學(xué)校興趣小組的同學(xué)利用河蜆的新鮮的軟體組織制成研磨液,比較過氧化氫酶和Fe3+的催化效率.研磨河蜆軟體組織的目的是
 
.能否用河蜆過氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料來探究溫度對酶活性的影響?為什么?
 

(5)水體中鎘、銅等重金屬離子在生態(tài)系統(tǒng)中會沿著
 
富集,即
 
越高,其影響越大.
考點(diǎn):探究影響酶活性的因素
專題:
分析:分析表格:本題實(shí)驗(yàn)的目的是研究鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響,則實(shí)驗(yàn)組應(yīng)是鎘、銅以及鎘+銅,所以表中a應(yīng)是鎘.可見本實(shí)驗(yàn)的自變量是毒物的種類和濃度,而且自變量的變化應(yīng)有規(guī)律,即自變量的梯度差應(yīng)該相同,所有表中b應(yīng)是100.因變量是過氧化氫酶活性,無關(guān)變量為河蜆只數(shù)、河蜆生理狀況、加入物質(zhì)的量、培養(yǎng)時(shí)間等.
解答: 解:(1)題干說明為了研究用一定濃度鎘、銅對河蜆過氧化氫酶活性的影響,實(shí)驗(yàn)組應(yīng)是鎘、銅以及鎘+銅對其影響,因此a是鎘.自變量的梯度差應(yīng)該相同,所以b應(yīng)是100.
(2)無關(guān)變量是除了實(shí)驗(yàn)變量外的其他因素,如河蜆只數(shù)、河蜆生理狀況、加入物質(zhì)的量、培養(yǎng)時(shí)間等都可以.
(3)測酶活性可以用單位時(shí)間內(nèi)反應(yīng)物(過氧化氫)的減少量或者產(chǎn)物(氧氣)的生產(chǎn)量都可以.
(4)研磨機(jī)體組織的目的是破壞細(xì)胞的結(jié)構(gòu),使細(xì)胞內(nèi)容物釋放出來,在此主要是讓過氧化氫酶釋放出來.過氧化氫自身在不同的溫度下分解速率就不同,而實(shí)驗(yàn)應(yīng)遵循單一變量原則,因此不能過氧化氫酶作為實(shí)驗(yàn)材料來探究溫度對酶活性的影響.
(5)水體中鎘、銅等重金屬離子在生態(tài)系統(tǒng)中會沿著食物鏈富集,即營養(yǎng)級越高,其影響越大.
故答案為:
(1)鎘                100
(2)河蜆只數(shù)、河蜆生理狀況、加入物質(zhì)的量、培養(yǎng)時(shí)間等(或其他合理答案)
(3)氧氣的生成量(過氧化氫的減少量)
(4)使酶從軟體組織內(nèi)釋放出來,增大過氧化氫酶與試管中過氧化氫分子的接觸面積,從而加速過氧化氫的分解          不能,高溫會使過氧化氫自行分解
(5)食物鏈           營養(yǎng)級
點(diǎn)評:本題考查探究過氧化氫酶活性實(shí)驗(yàn)、生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)循環(huán)等相關(guān)知識,重點(diǎn)考查探究實(shí)驗(yàn),要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的原則,并根據(jù)實(shí)驗(yàn)原則完善表格,同時(shí)注意正確區(qū)分實(shí)驗(yàn)的自變量、因變量和無關(guān)變量.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

構(gòu)成生物大分子骨架的是( 。
A、磷脂雙分子層B、DNA分子
C、碳鏈D、肽鍵

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是縮手反射的相關(guān)結(jié)構(gòu),圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系,據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
,圖乙是圖甲中
 
(填字母)的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖,圖乙中的B是下一個(gè)神經(jīng)元的
 

(2)縮手反射時(shí),興奮從A傳到B而不能由B傳到A的原因是
 

(3)圖丙中若①代表小腿上的感受器,⑤代表神經(jīng)支配的小腿肌肉,則③稱為
 
.若刺激圖丙中b點(diǎn),圖中
 
點(diǎn)可產(chǎn)生興奮,圖丙中共有突觸
 
個(gè).
(4)圖乙中神經(jīng)遞質(zhì)由A細(xì)胞合成,經(jīng)過
 
包裝加工,形成突觸小泡,突觸小泡再與
 
融合,通過A細(xì)胞的
 
作用,進(jìn)入突觸間隙.
(5)突觸后膜上的“受體”與相應(yīng)神經(jīng)遞質(zhì)結(jié)合,引起B(yǎng)細(xì)胞產(chǎn)生
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲~丙依次表示某二倍體動物體內(nèi)細(xì)胞分裂圖,每條染色體上DNA含量的變化曲線圖,不同分裂時(shí)期細(xì)胞核中染色體、染色單體與DNA的數(shù)目變化柱形圖.請據(jù)圖分析回答:

(1)甲圖細(xì)胞處于
 
分裂
 
期,對應(yīng)于圖乙的
 
段.
(2)甲圖細(xì)胞所示分裂方式和受精作用對維持生物前后代體細(xì)胞中
 
的恒定,以及對生物的遺傳和變異都十分重要.
(3)與乙圖中CD段相對應(yīng)的分裂時(shí)期為
 
和減數(shù)第二次分裂后期.
(4)丙圖中引起①→②變化的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖中的5個(gè)細(xì)胞是某種生物(假設(shè)體細(xì)胞只含兩對同源染色體)不同細(xì)胞分裂的示意圖,請回答以下問題:

(1)A、B、C、D、E中屬于有絲分裂的是
 
,屬于減數(shù)分裂的是
 

(2)C細(xì)胞染色體數(shù):DNA數(shù):染色單體數(shù)的比例是
 

(3)具有同源染色體的細(xì)胞有
 

(4)染色體暫時(shí)加倍的細(xì)胞有
 

(5)具有姐妹染色單體的細(xì)胞有
 

(6)能發(fā)生基因重組的細(xì)胞有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

現(xiàn)有新配備的蔗糖溶液(0.9mol/L),葡萄糖溶液(0.9mol/L)和硝酸鉀溶液(0.45mol/L)各一瓶,因沒有貼標(biāo)簽,僅憑肉眼無法分辨.請根據(jù)所學(xué)生物學(xué)知識,利用提供的材料和用具,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,將這三瓶溶液最終區(qū)分開來.
(1)材料和用具:
紫色洋蔥、顯微鏡,載玻片,蓋玻片,吸水紙,CuSO4溶液(0.05g/mL),NaOH溶液(0.1g/ml),滴管,試管、燒杯、酒精燈等.
(2)實(shí)驗(yàn)方案:
①將三瓶未知溶液貼上標(biāo)簽,分別記為1、2、3號.
②取三個(gè)載玻片,制作
 
,分別滴上1、2、3號溶液.
③用顯微鏡觀察臨時(shí)裝片.
如果發(fā)生質(zhì)壁分離但不復(fù)原,那么該溶液為
 
.如果發(fā)生質(zhì)壁分離又自動復(fù)原,那么該溶液為
 
,需要進(jìn)一步鑒別,發(fā)生質(zhì)壁分離后又自動復(fù)原的原因是
 

④配制
 
試劑,取少許分別滴加到裝有等量的待檢溶液的試管中,
 
,出現(xiàn)磚紅色沉淀的是
 
溶液,沒有出現(xiàn)磚紅色沉淀的是
 
溶液.

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某種生物(基因型為EeFf)細(xì)胞分裂的不同時(shí)期每條染色體上DNA含量的變化;圖2表示該生物細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖象(字母E、e代表染色體上的基因).圖3表示細(xì)胞分裂過程中可能的染色體數(shù)目和染色體中DNA分子數(shù).請據(jù)圖回答問題.

(1)圖1中AB段形成的原因是
 
,CD段變化發(fā)生在
 
期.
(2)圖2中,甲細(xì)胞中含有
 
對同源染色體,
 
個(gè)四分體.圖2中,乙細(xì)胞處于圖1中的
 
段,對應(yīng)于圖3中的
 

(3)圖2中,丙細(xì)胞的名稱是
 
.請仔細(xì)觀察丙細(xì)胞內(nèi)染色體上的基因,分析產(chǎn)生這種情況的原因除基因突變外還有可能是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將植物橫放,測量根和莖生長素濃度與其生長狀況的關(guān)系如甲圖所示,則曲線上P點(diǎn)最可能對應(yīng)于乙圖中的位置是( 。
A、aB、bC、cD、d

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于線粒體和葉綠體的共同點(diǎn)的敘述,不正確的是(  )
A、都是雙層膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器
B、所含的酶功能基本相同
C、都是與能量轉(zhuǎn)換有關(guān)的細(xì)胞器
D、都不存在于原核細(xì)胞中

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