A、甘蔗不適于做還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)是因?yàn)槠浼?xì)胞中不含還原糖 |
B、提取綠葉中的色素時(shí),碳酸鈣的作用是防止色素被破壞,Si02可使研磨更充分 |
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)用低倍鏡即可 |
D、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸和酒精混合液用于使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
落葉松母樹(shù) | 落葉松幼樹(shù) | 白樺 | 赤楊 | |
A樣地 | 6 | 25 | 43 | 16 |
B樣地 | 4 | 48 | 54 | 14 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
B、信息傳遞影響生物種群的繁衍,維持種群數(shù)量的穩(wěn)定 |
C、雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音屬于行為信息 |
D、雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音屬于物理信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③過(guò)程都有堿基互補(bǔ)配對(duì) |
B、①②③過(guò)程都有酶參與催化 |
C、只有②過(guò)程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中 |
D、①②③過(guò)程不一定都有水生成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、共同進(jìn)化與生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞密切相關(guān) |
B、無(wú)法進(jìn)行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離 |
C、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于保存對(duì)環(huán)境更適應(yīng)的性狀 |
D、某種群的數(shù)量長(zhǎng)期維持穩(wěn)定,說(shuō)明該種群的基因頻率保持不變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、減數(shù)第一次分裂前的間期,A基因突變 |
B、減數(shù)第一次分裂前期,2號(hào)四分體發(fā)生交又互換 |
C、減數(shù)第一次分裂后期,2號(hào)同源染色體未分離 |
D、減數(shù)第二次分裂后期,2號(hào)姐妹染色單體未分離 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a中生物都含有核酸,且都能發(fā)生基因突變,但a中生物有的不構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 |
B、b中生物除藍(lán)藻外都不含葉綠素,但都含細(xì)胞器核糖體,在生態(tài)系統(tǒng)中它們都是分解者 |
C、c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞器和細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的成分不盡相同 |
D、不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于a和b生物中,a中生物有的遺傳物質(zhì)不是DNA |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、它們是通過(guò)相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀 |
B、它們的遺傳物質(zhì)都只來(lái)自于一個(gè)親本 |
C、它們?cè)谛纬蛇^(guò)程中一般都有卵細(xì)胞的參與 |
D、在培育過(guò)程中,都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù) |
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