下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的描述有錯(cuò)誤的是( 。
A、甘蔗不適于做還原糖的鑒定實(shí)驗(yàn)是因?yàn)槠浼?xì)胞中不含還原糖
B、提取綠葉中的色素時(shí),碳酸鈣的作用是防止色素被破壞,Si02可使研磨更充分
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí)用低倍鏡即可
D、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸和酒精混合液用于使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái)
考點(diǎn):檢測(cè)還原糖的實(shí)驗(yàn),葉綠體色素的提取和分離實(shí)驗(yàn),觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原,觀察細(xì)胞的有絲分裂
專題:
分析:能做還原糖鑒定的葡萄糖、麥芽糖、果糖,而蔗糖是非還原性糖.
觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,解離液是由鹽酸和酒精混合而成,作用是使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái).
解答: 解:A、甘蔗中的糖主要是蔗糖,蔗糖不是還原糖,甘蔗的細(xì)胞中有還原糖,如葡萄糖,但含量少,A錯(cuò)誤;
B、提取綠葉中的色素時(shí),碳酸鈣的作用是防止色素被破壞,Si02可使研磨更充分,B正確;
C、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原實(shí)驗(yàn)時(shí),在低倍鏡下既可看到液泡,C正確;
D、觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,鹽酸和酒精混合液用于使細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái),D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題考查課本實(shí)驗(yàn)相關(guān)知識(shí),主要考查對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

為研究如何盡快恢復(fù)遭受火災(zāi)某落葉松林的森林資源,選擇火災(zāi)強(qiáng)度和地理?xiàng)l件相同的兩處樣地A、B,采取不同處理方案:A樣地為自然恢復(fù)、B樣地為人工促進(jìn)恢復(fù).在火災(zāi)后第15年,調(diào)查A、B兩處樣地的主要喬木的密度(單位:株/100m2),數(shù)據(jù)如表所示.請(qǐng)回答:
落葉松母樹(shù) 落葉松幼樹(shù) 白樺 赤楊
A樣地 6 25 43 16
B樣地 4 48 54 14
(1)采用樣方法調(diào)查某種喬木密度時(shí),選取樣方的關(guān)鍵是
 
,表中喬木密度數(shù)值應(yīng)采用樣方調(diào)查結(jié)果的
 
值.若同時(shí)統(tǒng)計(jì)樣方中物種種類,也可以調(diào)查群落的
 
特征.
(2)B樣地“人工促進(jìn)”措施是適當(dāng)清理落葉松幼樹(shù)周圍雜草灌木等,其主要目是
 

(3)調(diào)查發(fā)現(xiàn):白樺、赤楊均為大樹(shù)(樹(shù)齡>5年),可作為森林中樹(shù)種優(yōu)勢(shì)度的指標(biāo).則A樣地中最具優(yōu)勢(shì)喬木為
 

(4)由表中數(shù)據(jù)可知B樣地的落葉松種群密度較高,這說(shuō)明“人工促進(jìn)”使群落演替
 
,群落演替的方向
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列有關(guān)生物進(jìn)化的問(wèn)題.
現(xiàn)代生物進(jìn)化理論以自然選擇學(xué)說(shuō)為核心,是達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的豐富、完善和發(fā)展.如圖甲示意現(xiàn)代進(jìn)化理論和達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)的內(nèi)容.請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題:
(1)生物進(jìn)化的基本規(guī)律是
 

(2)達(dá)爾文自然選擇學(xué)說(shuō)內(nèi)容中,為自然選擇提供“原材料”的是[C]
 
;為自然選擇的實(shí)施“提供動(dòng)力”的是[D]
 

(3)現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為導(dǎo)致基因頻率發(fā)生變化的因素[B]是
 
;“基因頻率的變化”到“新物種的形成”必須經(jīng)過(guò)環(huán)節(jié)[E]
 

(4)物種X的某種群中,基因型AA占46%,aa占20%,5 年后,該種群AA為48%,aa為25%,該種群是否發(fā)生進(jìn)化?
 
.并說(shuō)明理由:
 

(5)如圖乙曲線①、②、③分別表示同種動(dòng)物三個(gè)種群A基因頻率的變化.已知這三個(gè)種群分別位于海洋中三個(gè)不相連的小島上;初始個(gè)體數(shù)依次為100、1000和10000;A、a是等位基因,且完全顯性.下列有關(guān)分析正確的是
 
(多選題)
A.種群越大,則基因的喪失對(duì)該基因頻率的影響也越大
B.②曲線所示種群在125代時(shí)雜合體個(gè)體約占總數(shù)的37.5%
C.③曲線所示種群在150代后顯性個(gè)體與隱性個(gè)體比例保持在3:1
D.自然選擇使A基因頻率發(fā)生定向改變.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

據(jù)了解,野生揚(yáng)子鱷種群的雌雄比例一般穩(wěn)定在5:1左右,這樣的性別比例是由孵化時(shí)的溫度所決定的;繁殖季節(jié)雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音,雌性揚(yáng)子鱷則根據(jù)聲音大小選擇巢穴位置.當(dāng)聲音大時(shí),雌鱷選擇將巢穴筑于山凹濃蔭潮濕溫度較低處,則產(chǎn)生較多的雌鱷.關(guān)于該實(shí)例中信息傳遞的說(shuō)法正確的是(  )
A、信息傳遞能夠調(diào)節(jié)生物種間關(guān)系,以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定
B、信息傳遞影響生物種群的繁衍,維持種群數(shù)量的穩(wěn)定
C、雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音屬于行為信息
D、雄性揚(yáng)子鱷發(fā)出“轟”、“轟”的聲音屬于物理信息

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是真核細(xì)胞中三種生命活動(dòng)的示意圖,關(guān)于圖的敘述不正確的是( 。
A、①②③過(guò)程都有堿基互補(bǔ)配對(duì)
B、①②③過(guò)程都有酶參與催化
C、只有②過(guò)程一定發(fā)生在細(xì)胞質(zhì)中
D、①②③過(guò)程不一定都有水生成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述中.正確的是( 。
A、共同進(jìn)化與生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞密切相關(guān)
B、無(wú)法進(jìn)行基因交流的生物之間一定存在生殖隔離
C、生物進(jìn)化過(guò)程的實(shí)質(zhì)在于保存對(duì)環(huán)境更適應(yīng)的性狀
D、某種群的數(shù)量長(zhǎng)期維持穩(wěn)定,說(shuō)明該種群的基因頻率保持不變

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

基因型為Aa的果蠅(該基因位于2號(hào)常染色體上),出現(xiàn)了一部分處于減數(shù)第二次分裂中期的Aa型細(xì)胞,最可能的原因是(  )
A、減數(shù)第一次分裂前的間期,A基因突變
B、減數(shù)第一次分裂前期,2號(hào)四分體發(fā)生交又互換
C、減數(shù)第一次分裂后期,2號(hào)同源染色體未分離
D、減數(shù)第二次分裂后期,2號(hào)姐妹染色單體未分離

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于如圖abc三類生物各自共同特征的敘述,正確的是( 。
A、a中生物都含有核酸,且都能發(fā)生基因突變,但a中生物有的不構(gòu)成生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次
B、b中生物除藍(lán)藻外都不含葉綠素,但都含細(xì)胞器核糖體,在生態(tài)系統(tǒng)中它們都是分解者
C、c中生物都具有細(xì)胞結(jié)構(gòu),且都有細(xì)胞器和細(xì)胞壁,細(xì)胞壁的成分不盡相同
D、不遵循孟德?tīng)栠z傳定律的基因只存在于a和b生物中,a中生物有的遺傳物質(zhì)不是DNA

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于“克隆羊”、“試管羊”、“轉(zhuǎn)基因羊”的說(shuō)法合理的是( 。
A、它們是通過(guò)相同的生殖方式獲得親本的優(yōu)良性狀
B、它們的遺傳物質(zhì)都只來(lái)自于一個(gè)親本
C、它們?cè)谛纬蛇^(guò)程中一般都有卵細(xì)胞的參與
D、在培育過(guò)程中,都用到了動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)、核移植技術(shù)和胚胎移植技術(shù)

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